week 3 - voorbereiden op de herkansingen

• Mentorles
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 4

1. Login op Lessonup 

Welkom ZV2A!

Benodigdheden:

Laptop

Etui

Zakkie

Leerwerk

Login op LessonUp!

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

      Leerdoelen

1. Ik heb overzicht voor de komende weken.
2. Ik bereid me voor op de herkansingstoets van volgende week.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Kennismaken

Welkom in ZV2A Marwa!

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Upload een foto die jou het meest beschrijft.

Vooruitblik

1. Maandag 20 januari: herkansingen
2. Maandag 13/1 t/m vrijdag 17/1: SE week
3. Dinsdag 4 februari: Dag van de Inhoud (leerlingen vrij) 
4. Maandag 24 februari t/m vrijdag 28 februari: Voorjaarsvakantie
5. Woensdag 5 maart: Verkort rooster (Open Middag)
   
6. Woensdag 12 maart: Iftar
7. Woensdag 19 maart t/m dinsdag 25 maart: Toetsweek 2!

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Voorbereiden herkansingen!

Maandag 20 januari van 12:00 tot 13:30

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Voorbereiden herkansingen!

Maandag 20 januari van 12:00 tot 13:30

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Welk vak ga jij herkansen en hoe zorg jij ervoor dat jij het beter gaat doen? Wat is jouw plan van aanpak?

Effectief leren

1. Samenvattingen maken
2. Oefentoetsen maken
3. Gebruik van geheugenkaarten (flashcards)
4. Deel leren in blokken (gespreid leren)
5. Actief herhalen met zelfuitleg
6. Mindmaps maken
7. Samenwerken

Bij de zaakvakken is het effectief om samen te vatten. Je gaat nogmaals intensief door de stof heen en je filtert de belangrijke informatie. Tip: misschien heeft de docent al een mooie samenvatting voor je klaarliggen ;)

Door oefentoetsen te maken, raak je vertrouwd met het soort vragen dat je kunt verwachten en leer je beter omgaan met de tijdsdruk tijdens het examen. Maak gebruik van oude examens. Op www.examenblad.nl kun je selecteren welke onderwerpen je wilt oefenen!

Flashcards zijn een effectieve manier om belangrijke begrippen, vocabulaire, data of formules te herhalen. Ze kunnen alleen of samen met een klasgenoot gebruikt worden om elkaar of jezelf te overhoren.

In plaats van te blokken vlak voor het examen, leer je effectiever door de stof over een langere periode te verdelen. Dit heet ook wel gespreid leren en leidt tot betere langetermijngeheugen. Herhaal de stof van de vorige keer door het jezelf eerst weer even uit te leggen en start daarna met de nieuwe stof!

Leg hardop de lesstof aan jezelf of aan een klasgenoot uit. Dit bevordert de actieve verwerking en helpt jou om verbanden tussen verschillende onderwerpen te leggen.

Je kunt een mindmap maken om alles wat je moet leren in een overzicht te gooien. Begin met een hoofdonderwerp en trek lijntjes naar alle dingen die erbij horen. Zo zie je in één oogopslag hoe alles met elkaar te maken heeft. Het is als een soort spinnenweb van de leerstof.

Je leert vaak beter als je een klasgenoot iets uitlegt. Het lijkt misschien alsof je het alleen voor die ander doet, maar eigenlijk help je jezelf ook. Als jij iets kunt uitleggen, snap je het echt goed. En als je iets niet snapt, kan je klasgenoot jou weer helpen.

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 

Aan het werk

Leren voor de herkansingen.

Individueel of samen.

Gebruik materiaal van het vak. Check Teams wat de docent heeft geüpload als hulpmiddelen!

Check het huiswerk voor de komende week en ga hiermee aan de slag.

Tot het einde van de les.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

TO DO

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Wat hebben we gemeen?

• Groepjes van 4-5 leerlingen.
  
  Schrijf in 5 minuten tijd zoveel mogelijk overeenkomsten op die jullie onderling hebben (bijvoorbeeld: favoriete sport, hobby, vakantiebestemming). Daarna deelt elk groepje hun leukste of meest verrassende overeenkomst met de klas.
  Welk groepje heeft de meeste overeenkomsten?

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.