Les 15 11/01/24 ZK2A Paragraaf 3.4

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 2

Wel op tafel:

Map

Pen

Feniksboeken

Zakkie met telefoon erin

Welkom bij de Geschiedenisles ZK2A!

Niet op tafel:

Telefoon

Laptop

Tas

Startopdracht in STILTE:

Schrijf een antwoord op de volgende vragen:

1. Wat is urbanisatie?

2. Welke drie standen waren er in Frankrijk voor de revolutie?

3. Wat is een indirecte bron?

Lesdoelen

Aan het eind van deze les:

Ken je de begrippen imperialisme en nationalisme (R)

Kan je uitleggen hoe Indië een kolonie werd van Nederland. (T1)

Programma deze les:

1. Startopdracht
2. Lesdoelen
3. Verder bij paragraaf 3.4 : Indië, een Nederlandse kolonie 

Nederlands-Indië

Vanaf de zeventiende eeuw handelde de VOC in Indië. Rijke Europeanen betaalden veel geld voor tropische producten. 

• Nederlanders verboden de boeren in Indië om hun goederen aan andere landen te verkopen. Deden ze dat toch, dan strafte de VOC hen hard.
• Na 1815 beschouwde Nederland Indië als bezit (Nederlands-Indië). Nederlanders gingen zich steeds meer met het bestuur bemoeien. 

Nederlands-Indië

Kolonie van Nederland in de negentiende eeuw. Tegenwoordig Indonesië.

Nederlands-Indië

Indië werd officieel een Nederlandse kolonie. Gebieden binnen Indië waar Nederland nog weinig contact mee had, werden na 1870 alsnog veroverd.  Ten slotte werden alle Indische eilanden – soms met geweld – onder Nederlands bestuur gesteld.

Imperialisme

• Europeanen waren trots op hun eigen land en cultuur (nationalisme). Zij wilden hun macht en het aanzien van het land vergroten. 
• Het gevolg hiervan was het veroveren van nieuwe gebieden (imperialisme). 
• Uit deze gebieden werden grondstoffen gehaald voor de fabrieken, hierdoor maakten ze nóg meer winst. 

nationalisme

Heel erg trots zijn op je eigen volk en land. Andere volkeren minachten (je vindt deze minder dan jouw volk).

imperialisme

De macht en aanzien van je land groter maken door meer gebieden te veroveren.

Nationalisme

Heel erg trots zijn op je eigen volk en land, en andere volken minachten. Je wil ook de macht van je land vergroten.

Schrijf op!

Bron:

China, de taart van koningen en keizers

Engeland

Deze persoon stelt koningin Victoria voor. Zij is in de negentiende eeuw koningin van het Verenigd Koninkrijk.

Duitsland

Deze persoon stelt keizer Wilhelm II voor. Hij is in de negentiende eeuw keizer van Duitsland.

Frankrijk

Deze persoon stelt Marianne voor. Zij is het nationale symbool voor Frankrijk. Zij staat naast Rusland, vanwege een het Frans-Russische vredesverdrag. Zij doet ook niet mee met de verdeling, maar adviseerd Rusland. 

Rusland

Deze persoon stelt tsaar Nicolaas II voor. Hij is de tsaar (keizer) van Rusland in de negentiende eeuw.

Japan

Deze persoon stelt een samurai voor. Die rustig nadenkt welke delen van China het voordeligst zijn voor hem/Japan.

China

Deze persoon stelt een Chinees voor. Hij gooit zijn handen omhoog in een poging de onderstaande personen te stoppen. Maar hij is machteloos.

Imperialisme

Macht en aanzien van je land groter maken door meer gebieden te veroveren.

Schrijf op!

Het cultuurstelsel

Nederland wilde zijn kolonie winstgevend maken. Daarvoor moest de handel in specerijen groter worden. Koning Willem I bedacht daarvoor in 1830 het cultuurstelsel:

• Elke boer moest 1/5 deel van zijn grond verbouwen voor de Nederlandse handel.
• Nederlandse ambtenaren controleerden of de boeren genoeg produceerden.

Gevolg: Nederland verdiende veel geld. Met dat geld werden spoorwegen en bruggen (in Nederland) aangelegd. 

cultuurstelsel

Regels die boeren in Nederlands-Indië verplichten om producten zoals koffie, thee en tabak te verbouwen voor de handel met Nederland. 

Armoede en honger in Nederlands-Indië

De gevolgen van het cultuurstelsel voor de bevolking van Nederlands-Indië waren:

• Land produceerde te weinig voedsel voor zichzelf (veel honger).
• Bevolking had hierdoor grote armoede.

In het boek Max Havelaar kwam kritiek op het cultuurstelsel. Het gevolg daarvan was dat Nederlanders vonden dat de regering Nederlands-Indië beter bestuurd moest worden.

Het einde van het cultuurstelsel

Na 1870 mochten ook andere bedrijven handel voeren met Nederlands-Indië.

• Veel boeren werden werknemers van deze bedrijven. (kregen dus loon)
• Wegen en irrigatienetwerken werden aangelegd.
• Na 1900 mocht Nederland geen geld meer verdienen naar Nederlands-Indië.
• Er kwamen meer ziekenhuizen. 
• Er kwamen scholen ---> Mensen konden kritischer nadenken

Hierdoor kwam er vanuit de bevolking langzaam verzet tegen Nederland. 

Cultuurstelsel

Regels die boeren in Nederlands-Indië verplichtten om producten zoals thee, koffie en tabak te verbouwen voor de handel met Nederland

Schrijf op!

Nationalisme

Imperialisme

Cultuurstelsel

......

......

......

Samenvatting: ....

Eindopdracht: schrijf een Cornell-samenvatting van de les waarin je de sleutelwoorden gebruikt: