Het gebruik van vaktermen vanuit het alledaags begrip
Leerlingen leren niet de vaktermen. Het gevolg hiervan is een foutief begrip van de concepten.
1 / 6
volgende
Slide 1: Tekstslide
MaatschappijleerWOStudiejaar 6
In deze les zitten 6 slides, met tekstslides.
Onderdelen in deze les
Waarom?
Probleem (DAT naar CAT)
Het gebruik van vaktermen vanuit het alledaags begrip
Leerlingen leren niet de vaktermen. Het gevolg hiervan is een foutief begrip van de concepten.
Slide 1 - Tekstslide
Taakanalyse
Voorbeeld: Socialisering/individualisering
Stap 1: Het CAT concept onthouden. Stap 2: Het CAT concept in eigen woorden omvormen. Stap 3: Het verschil tussen DAT en CAT in het concept beschrijven. Stap 4: Het gebruik van CAT in nieuwe context.
Slide 2 - Tekstslide
Empirische analyse
1: Gebruik van recente schoolexamens
2: Voorafgaand: Toetsen van gebruik vaktermen
Door: Klassikaal debat SE-voorbereiding (toets)
Slide 3 - Tekstslide
Extra literatuur
Opmerking: Veel literatuur CAT is berust op mensen die leren in tweede taal
-Cognitive academic language learning approach (CALLA) -Doel: Leerlingen onafhankelijk en zelfregulerend maken
-Handboek vakdidactiek
Slide 4 - Tekstslide
Welke aanpak?
Taalgericht vakonderwijs
Vereisten: Rijke context (maak het relevant)
Veel interactie (interactie uitlokken + gebruik concept)
Taalsteun (stimuleer leerlingen concepten te leren en gebruiken in verschillende contexten)
Slide 5 - Tekstslide
Formatieve evaluatie
Evalueren tijdens en aan het einde van de les
-Aan de hand van gekozen werkvormen VB: Bij klassikaal debat gerichte vragen stellen over het gebruik van de concepten. Doel: Begrip en toepassing bepalen.
-Einde van de les Vraag maken die zowel concrete als abstracte kennis van het begrip toetst.
