week 2 - les na de kerstvakantie - PWS&voorbereiden SE week

• Mentorles
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 4

1. Login op Lessonup 

Welkom ZM4B!

Benodigdheden:

Laptop

Etui

Terugblik - startopdracht

1. Voornemens voor 2025?

Zakkie

Leerwerk

Login op LessonUp!

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

      Leerdoelen

1. Ik bereid me voor op het SE week.
2. Ik kan effectief leren voor de toetsweek.
3. Ik kan effectief plannen voor de toetsweek.
4. Ik kan de leerstrategieën toepassen tijdens het leren voor de SE week.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

PROGRAMMA

• Doelen/vooruitblik 2025
• PWS
• SE week
• MBO 

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Vooruitblik 2025

Vrijdag 9 mei: Start CSE 1

1. Wat laat je achter in 2024?
2. Wat neem je mee naar 2025?
3. Wat wil je bereiken in 2025?

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Wat laat je achter in 2024?
Wat neem je mee naar 2025?
Wat wil je bereiken in 2025?

Koppeling met de praktijk

Voor het praktijk gedeelte heb je gekozen uit één van de aangegeven vormen:

1. Interview met Carrière Coach;
2. Enquête onder leerlingen met hetzelfde profiel;
3. In opdracht van het bedrijf of de instelling een informatiefolder maken;
4. Bedrijfsbezoek.

Voer het uit en vergeet niet de opdrachten van CC en je bevindingen te verwerken in de PWS document!

Koppeling met de praktijk

Interview met Carrière Coach

Zaken om rekening mee te houden:

1. Tijdsbestek! wanneer ga je het interview houden?
   
2. Welke vragen ga je stellen om je vragen te beantwoorden?
   
3. Hoe ga je deze antwoorden vastleggen (opnemen, opschrijven?)

Koppeling met de praktijk

Enquête onder leerlingen met hetzelfde profiel.

Zaken om rekening mee te houden:

1. Tijdsbestek! wanneer ga je de enquête houden?
   
2. Welke vragen ga je in je enquête stellen?
   
3. Hoeveel leerlingen moeten er minimaal geantwoord hebben (validiteit)?

Koppeling met de praktijk

In opdracht van het bedrijf of de instelling een informatiefolder maken.

Zaken om rekening mee te houden:

1. Tijdsbestek! wanneer ga je de folder maken?
   
2. Wat moet er in de folder komen te staan? (Spreek hierover met je coach!)
   
3. Hoe ga je de folder vormgeven?

Koppeling met de praktijk

Bedrijfsbezoek

Zaken om rekening mee te houden:

1. Tijdsbestek! Wanneer ga je bij het bedrijf langs?
   
2. Wat wil je uit het bezoek halen?
   
3. Welke vragen ga je stellen?
   
4. Hoe ga je deze antwoorden vastleggen (opnemen, opschrijven?)

Uitvoering + voorbereiding Carrière Coach (CC)

• Ga aan de slag met de voorbereiding/uitvoering van de praktijkdeel.
  

Klaar?

• Op donderdag 23 januari heb je de tweede bijeenkomst van carrière coach (cc).
  
• Maak opdracht 2a van het carrière coach werkboekje
  
• Deze wordt digitaal gedeeld met je door je mentor.
  
• Schrijf je antwoorden uit! 

Heb jij je praktijkdeel al uitgevoerd?

1. Ja
2. Ja en al uitgewerkt in mijn PWS
3. Ik weet niet hoe/wat

Heb jij al een Open Dag bezocht op het MBO?

1. Ja
2. Nee
3. Het staat gepland

Weet jij al welke opleiding je wilt doen?

1. Ja
2. Nee
3. Ik twijfel tussen 2 of meer opleidingen

Voorbereiden SE week

• Wees op tijd aanwezig. (Kijk- en luistertoetsen!)
• Neem je tijd voor de toets: haast je niet!
  
• Vergeet geen noodzakelijke hulpmiddelen zoals rekenmachine, BINAS of woordenboeken.
  
• Schrijf je antwoorden met een blauwe pen!
• Bij ziekte of ongeval: mentor appen + examencommissie direct mailen!

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Effectief leren

1. Samenvattingen maken
2. Oefentoetsen maken
3. Gebruik van geheugenkaarten (flashcards)
4. Deel leren in blokken (gespreid leren)
5. Actief herhalen met zelfuitleg
6. Mindmaps maken
7. Samenwerken

Bij de zaakvakken is het effectief om samen te vatten. Je gaat nogmaals intensief door de stof heen en je filtert de belangrijke informatie. Tip: misschien heeft de docent al een mooie samenvatting voor je klaarliggen ;)

Door oefentoetsen te maken, raak je vertrouwd met het soort vragen dat je kunt verwachten en leer je beter omgaan met de tijdsdruk tijdens het examen. Maak gebruik van oude examens. Op www.examenblad.nl kun je selecteren welke onderwerpen je wilt oefenen!

Flashcards zijn een effectieve manier om belangrijke begrippen, vocabulaire, data of formules te herhalen. Ze kunnen alleen of samen met een klasgenoot gebruikt worden om elkaar of jezelf te overhoren.

In plaats van te blokken vlak voor het examen, leer je effectiever door de stof over een langere periode te verdelen. Dit heet ook wel gespreid leren en leidt tot betere langetermijngeheugen. Herhaal de stof van de vorige keer door het jezelf eerst weer even uit te leggen en start daarna met de nieuwe stof!

Leg hardop de lesstof aan jezelf of aan een klasgenoot uit. Dit bevordert de actieve verwerking en helpt jou om verbanden tussen verschillende onderwerpen te leggen.

Je kunt een mindmap maken om alles wat je moet leren in een overzicht te gooien. Begin met een hoofdonderwerp en trek lijntjes naar alle dingen die erbij horen. Zo zie je in één oogopslag hoe alles met elkaar te maken heeft. Het is als een soort spinnenweb van de leerstof.

Je leert vaak beter als je een klasgenoot iets uitlegt. Het lijkt misschien alsof je het alleen voor die ander doet, maar eigenlijk help je jezelf ook. Als jij iets kunt uitleggen, snap je het echt goed. En als je iets niet snapt, kan je klasgenoot jou weer helpen.

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 

Aan de slag

Vul de planner in ter voorbereiding op de toetsweek.

1. Je noteert eerst per vak wat je moet leren. Wees hierin duidelijk voor jezelf.
2. Je vult vervolgens de planner in voor de komende twee weken. Wanneer leer je voor welk vak?
3. Vervolgens ga je leren voor een vak en pas je een effectieve leerstrategie toe.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

TO DO

1. Leren voor SE week 3.
2. Praktische Opdrachten afronden!
3. PWS afrondingsfase (voorlopige PWS inleveren).
4. MBO -> z.s.m. inschrijven voor een opleiding! VOL=VOL
5. Oefenen op NumO

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.