2324 Thema 11 -2 Opbrengstgericht werken en ict

• Communication & multimedia design
• HBO
• Studiejaar 3

Thema 11 - 1 

Opbrengstgericht werken 

en ict -ok

QR reken-speurtocht

www.docentenbijscholing.nl

www.classtools.net

Opbrengstgericht werken (ogw)

Het bewust, systematisch en cyclisch werken 

aan het verhogen van de opbrengsten: 

leerresultaten, 

sociaal-emotionele resultaten en 

tevredenheid van leerlingen, ouders en vervolgonderwijs.

(SLO, 2022)

Opbrengstbewust werken 

Onderwijs, dat ongeacht de achtergrond van de leerlingen, goede resultaten met leerlingen weet te behalen en laat excelleren (Haycock, 2007). 

Anders gezegd: scholen die het maximale uit hun leerlingen weten te halen door goed lesgeven (Hanushek e.a., 2005). 

Opbrengstbewust handelen

Een opbrengstgericht handelende leerkracht 

stemt het handelen bewust af 

op de verschillen tussen kinderen 

om de opbrengsten te verhogen.

Weten waar je heen wilt en daar vervolgens 

in duidelijk omschreven stappen naar toe werken.

Cyclische werkwijze bij ogw

1. Data

2. Duiden

3. Doelen

4. Doen

(SLO - jonge kind, 2022)

1. Data

• Hoe gaat het met de leerontwikkeling van mijn leerlingen? 
  
  
• Wat kunnen ze al wel, wat niet? 
  
  
• Op welke manier kunnen ze het wel, welke ontwikkelings- en leeraspecten vallen op? 
  
  
• Verzamel hiertoe gegevens (data uit toetsen en interacties).

2. Duiden

Analyseren van het onderwijsleerproces: 

• wat heeft er toe bijgedragen dat de leerling deze leerontwikkeling laat zien? 
• Zijn de goede dingen gedaan en zijn deze goed gedaan? 

Kortom: analyse van het onderwijsleerproces: 

Leerstofaanbod, leertijd, klassenmanagement, didactisch handelen, pedagogisch handelen, schoolklimaat

3. Doelen

• Formuleer een vervolgaanbod op basis van de vooraf geformuleerde doelen en de behaalde resultaten van de leerlingen. 
  
  
• Waar werken we naartoe, welke einddoelen zijn er geformuleerd ? 
• En voor de komende periode: waar willen we over een x-aantal maanden zijn? 
  
  
• We formuleren niet alleen welke doelen we willen halen, maar ook vooral hoe we ervoor gaan zorgen dat alle leerlingen optimaal de kans krijgen om die doelen te halen. 
  
  
• Formuleren groepsplan en groepsoverzicht.

4. Doen

• Kies voor een passend aanbod: Verschillende werkvormen, de juiste instructie, de juiste ruimte
  
  
• Zelfreflectie is voor leerkrachten in deze fase essentieel (evalueren). 
• Doe ik de goede dingen en doe ik de dingen goed? 
  
  
• Pas dan wordt duidelijk of er ook inderdaad systematisch en doelgericht wordt gewerkt
  aan het maximaliseren van prestaties van leerlingen.

QRcode speurtocht

Welke stap binnen de OGW-cyclus vind ik het belangrijkst?

1. Het analyseren van toetsen. En analyseren van het onderwijsleerproces
2. Het opstellen van leerdoelen + het opstellen van een groepsplan & groepsoverzicht.
3. Het opstellen van een lessenplan en het uitvoeren daarvan.
4. Het hertoetsen en analyseren of het plan van aanpak gewerkt heeft.

Analyseren van resultaten en doorlopen van OGW

         Opdracht: 99math

1. Kies een domein uit rekenen en wiskunde

2. Ga op SLO na welke doelen leerlingen in groep 8 aan het eind van het schooljaar bereikt moeten hebben. Waar zouden ze nu moeten staan?

3. Meet de beginsituatie van je subgroep. De 'leraar' maakt een opdracht aan voor de groep en test  de groep.

4.  Analyseer gezamenlijk de gegevens per student. 

5. De leraar wil 99math- huiswerk geven om de opbrengsten op individueel niveau te verhogen. Hoe werkt dit? Probeer hier samen uit te komen.

6. Oefen het huiswerk (wat ziet de leerling; wat ziet het leraar)

Maak groepen van 4. 

Wijs 1 leraar aan.

            

Welke werkvorm past het beste om te werken aan je gekozen doel?

Volgende bijeenkomst

Hoe werk ik aan computational thinking in de midden-/bovenbouw?

Leerlijn programmeren met kinderen