Les 18

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 5

Nederlandse taal en literatuur

Schrijfvaardigheid (T5_1)

Les 18

Programma

Opdracht: wat vind jij?

Zelfstandig werken

Afronding

Opdracht: wat vind jij?

Stelling: Mobiele telefoons moeten verboden worden op scholen.

Opdracht: wat vind jij?

Inleiding

Vorige week schreef de NOS (2024) over een school in Roermond die het telefoonbeleid in ging voeren. Deze school had voor de zomervakantie een pilot gedraaid en die pilot was onder het management team (MT) heel erg bevallen. Toen ik op de middelbare school zat, bestonden er nog geen mobieltjes en er bestond al helemaal geen social media. Wat deden we dan in de pauze? Nou, dan speelden we stoeprandje of knikkerden we op het schoolplein. Daardoor hadden we veel meer face-to-face interactie dan nu. Nu hebben kinderen vooral interactie via hun mobieltje en daarom ben ik het eens met de stelling dat mobiele telefoons op scholen verboden moeten worden.  

Opdracht: wat vind jij?

Middenstuk

Betere concentratie en leerprestaties

Leerlingen zullen zonder twijfel een perfecte concentratie hebben zonder hun mobiele telefoon. Het is algemeen bekend dat mobiele telefoons altijd, zonder uitzondering, alleen maar voor afleiding zorgen. Iedereen die ooit een mobiele telefoon heeft gehad, weet dat het onmogelijk is om je op iets anders te focussen zolang dat apparaat in de buurt is. Uit onderzoek blijkt dat alle leerlingen, zodra ze hun telefoon wegleggen, meteen een laserfocus ontwikkelen die ervoor zorgt dat ze nooit meer afgeleid raken (Jansen, 2012).

Opdracht: wat vind jij?

Middenstuk

Betere concentratie en leerprestaties

Ten eerste is het zo dat leerlingen een betere concentratie zullen hebben zonder hun mobiele telefoon. Een mobiele telefoon kan namelijk afleidend werken tijdens de lessen, waardoor leerlingen minder aandacht hebben voor de lesstof (Jansen, 2012). Daarnaast zullen de leerprestaties van leerlingen dusdanig toenemen zonder hun mobiele telefoon. Zo zijn ze minder afgeleid door niet-onderwijsgerelateerde inhoud, hebben ze een verbeterde aandachtspanne en leveren ze een actieve(re) deelname aan de les.

Opdracht: wat vind jij?

Middenstuk

Bevordering sociale interactie

Meer face-to-face contact leidt altijd tot verbeterde sociale vaardigheden en communicatie, zonder uitzondering. Het is simpelweg ondenkbaar dat leerlingen zonder telefoon geen perfecte relaties zouden opbouwen. Zodra ze geen scherm meer voor zich hebben, worden ze vanzelf sociale wonderen die moeiteloos elk gesprek kunnen voeren. Dit komt omdat sociale vaardigheden alleen maar kunnen groeien door fysieke interactie, en digitale communicatie via social media vernietigt dit vermogen volledig.

Neem bijvoorbeeld Mees, een leerling uit havo-3. Hij heeft gezegd dat hij een veel betere vriendschap heeft ontwikkeld met zijn beste vriend omdat ze nu meer face-to-face praten in plaats van via social media. Het is vanzelfsprekend dat iedereen die zijn telefoon wegdoet, dezelfde ervaring zal hebben. Als je je telefoon weglegt, moet je wel een betere vriendschap ontwikkelen. Het kan gewoon niet anders!

Opdracht: wat vind jij?

Middenstuk

Bevordering sociale interactie

Ten tweede is het zo dat leerlingen gestimuleerd worden om meer face-to-face contact op te zoeken zonder hun telefoon (Nu.nl, 2022). Meer face-to-face contact bevordert hun sociale vaardigheden en onderlinge communicatie. Deze twee aspecten kunnen een positieve invloed hebben op de relatie die leerlingen hebben. Mees, een leerling uit havo-3, heeft al aangegeven dat hij een betere vriendschap heeft ontwikkeld met zijn beste vriend, omdat ze vaker face-to-face een gesprek voeren dan via social media. 

Opdracht: wat vind jij?

Middenstuk

Voorkomen van cyberpesten

Ten derde is het een feit dat mobiele telefoons altijd het risico op cyberpesten verhogen. Iedereen weet dat zonder telefoon, cyberpesten simpelweg niet kan bestaan. Volgens Henrix (2017) is cyberpesten alleen mogelijk via een online omgeving zoals WhatsApp, en gebeurt het altijd anoniem. Door telefoons op school te verbieden, zal cyberpesten vanzelf verdwijnen en wordt er automatisch een perfecte, veilige leeromgeving gecreëerd. Het is vanzelfsprekend dat zodra de telefoon weg is, alle vormen van pesten direct stoppen.

Opdracht: wat vind jij?

Middenstuk

Voorkomen van cyberpesten

Ten derde is het zo dat mobiele telefoons het risico op cyberpesten verhogen. Volgens Henrix (2017) is cyberpesten het stelselmatig lastigvallen van iemand via een online omgeving, denk aan WhatsApp. Dit kan vaak anoniem. Door telefoons op school te verbieden, wordt cyberpesten deels aangepakt en wordt er een veiligere leeromgeving gecreëerd op scholen.

Opdracht: wat vind jij?

Middenstuk - weerlegging

Mobieltjes in een digitale samenleving

Ik begrijp dat we in een digitale samenleving leven waarin leerlingen digitale vaardigheden zoals kritisch denken, probleemoplossing en communicatie, moeten leren ontwikkelen, toch is het zo dat een teveel van technologie de ontwikkeling van deze vaardigheden in de weg kan staan. Er is namelijk een risico dat het constant gebruik van technologie leidt tot afleiding, kortere aandachtsspannen en verminderde schoolprestaties, zoals eerder vermeld.

Opdracht: wat vind jij?

Slot

Je loskoppelen

Hoewel mobiele telefoons onmisbaar zijn in onze digitale samenleving, is het belangrijk dat we nadenken over hun rol in het onderwijs. Het beperken of verbieden van mobieltjes op school kan bijdragen aan een betere concentratie, sterkere leerprestaties, meer sociale interactie en het verminderen van cyberpesten. Scholen hebben de verantwoordelijkheid om een evenwicht te vinden tussen het ontwikkelen van digitale vaardigheden en het waarborgen van een veilige en stimulerende leeromgeving. Een bewuste omgang met technologie, in combinatie met offline vaardigheden, zal uiteindelijk bijdragen aan de optimale ontwikkeling van leerlingen in deze moderne tijd. Technologie kan ons verbinden, maar soms is je loskoppelen de beste manier om echt contact te maken.

Zelfstandig werken > oefentoets

In hoeverre zou contact tussen docenten en leerlingen via WhatsApp/sociale media mogelijk moeten zijn?

Tekstsoort: betogende tekst

Tekstdoel: betogen (overtuigen)

Publiek: leerlingen uit havo-5

Tekststructuur: bewering-en-argumentstructuur

Omvang: minimaal 3 A4'tjes, maximaal 4,5 A4'tjes

Hulp: in eerste instantie alleen, maar vraag buur of DRNR

Afronding

Neem beide hand-outs mee