Methodisch handelen en vraaggericht werken

Methodisch handelen en vraaggericht werken

Leerdoelen

Aan het einde van deze les kun je uitleggen wat methodisch werken is, de stappen van methodisch werken beschrijven, uitleggen wat vraaggericht werken is en uitleggen hoe je gegevens verzamelt bij methodisch en vraaggericht werken.

Vertel de leerlingen over de leerdoelen van deze les. Leg uit waar ze zich op moeten richten tijdens deze les.

Wat weet je al over methodisch werken en vraaggericht werken?

Methodisch werken

Methodisch werken is een manier van werken waarbij je stap voor stap werkt volgens een vastgestelde methode. Het doel is om een bepaald resultaat te bereiken.

Leg uit wat methodisch werken is. Stel vragen om te begrijpen of de leerlingen al bekend zijn met het concept.

Stappen van methodisch werken

Er zijn zes stappen van methodisch werken: probleemstelling, doelstelling, plan van aanpak, uitvoering, evaluatie en bijstelling.

Leg de zes stappen van methodisch werken uit en benadruk het belang van het volgen van deze stappen.

Vraaggericht werken volgens een plan

Vraaggericht werken is werken vanuit de vraag van de cliënt. Het doel is om de cliënt zoveel mogelijk zelf de regie te geven en samen te werken aan een oplossing. Dit gebeurt volgens een vastgesteld plan.

Leg uit wat vraaggericht werken is en leg uit waarom dit belangrijk is.

Gegevens verzamelen

Bij methodisch en vraaggericht werken is het belangrijk om gegevens te verzamelen. Dit kan gaan over cliëntgegevens en methodische gegevens.

Leg uit waarom het verzamelen van gegevens belangrijk is in methodisch en vraaggericht werken.

Cliëntgegevens

Cliëntgegevens zijn gegevens die betrekking hebben op de cliënt, zoals persoonsgegevens, medische gegevens en leefsituatie.

Leg uit wat cliëntgegevens zijn en waarom het belangrijk is om deze te verzamelen.

Methodische gegevens verzamelen

Methodische gegevens zijn gegevens die betrekking hebben op de methodische aanpak, zoals observaties, analyses en evaluaties.

Leg uit wat methodische gegevens zijn en waarom het belangrijk is om deze te verzamelen.

Stap 1: Probleemstelling

In de eerste stap van methodisch werken bepaal je het probleem. Dit doe je door de situatie te analyseren en te kijken wat er beter kan.

Leg uit wat de eerste stap van methodisch werken is en geef voorbeelden.

Stap 2: Doelstelling

In de tweede stap van methodisch werken bepaal je het doel. Dit is het gewenste resultaat van de aanpak.

Leg uit wat de tweede stap van methodisch werken is en geef voorbeelden.

Stap 3: Plan van aanpak

In de derde stap van methodisch werken maak je een plan van aanpak. Dit is een gedetailleerd plan waarin staat wat er moet gebeuren om het doel te bereiken.

Leg uit wat de derde stap van methodisch werken is en geef voorbeelden.

Stap 4: Uitvoering

In de vierde stap van methodisch werken voer je het plan uit. Je houdt hierbij rekening met de wensen en behoeften van de cliënt.

Leg uit wat de vierde stap van methodisch werken is en geef voorbeelden.

Stap 5: Evaluatie

In de vijfde stap van methodisch werken evalueer je de aanpak. Je kijkt of het doel is bereikt en wat er goed en minder goed ging.

Leg uit wat de vijfde stap van methodisch werken is en geef voorbeelden.

Stap 6: Bijstelling

In de zesde stap van methodisch werken stel je het plan bij. Je kijkt wat er anders kan om het resultaat te verbeteren.

Leg uit wat de zesde stap van methodisch werken is en geef voorbeelden.

Vraag van de cliënt

Bij vraaggericht werken staat de vraag van de cliënt centraal. Je gaat hierbij uit van de wensen en behoeften van de cliënt.

Leg uit wat het belang is van de vraag van de cliënt bij vraaggericht werken.

Plan van aanpak bij vraaggericht werken

Bij vraaggericht werken maak je samen met de cliënt een plan van aanpak. Hierin staat wat er moet gebeuren om het doel te bereiken.

Leg uit wat het belang is van het maken van een plan van aanpak bij vraaggericht werken.

Gegevens verzamelen bij vraaggericht werken

Bij vraaggericht werken verzamel je gegevens door te luisteren naar de cliënt en door observaties te doen. Zo kun je de aanpak afstemmen op de cliënt.

Leg uit waarom het verzamelen van gegevens belangrijk is bij vraaggericht werken en geef voorbeelden.

Succesfactoren

Succesfactoren van methodisch en vraaggericht werken zijn onder andere goede communicatie, samenwerking en het betrekken van de cliënt bij de aanpak.

Leg uit wat de belangrijkste succesfactoren zijn bij methodisch en vraaggericht werken.

Oefening

Maak in groepen van twee een plan van aanpak voor een fictieve casus. Bespreek dit met de klas.

Laat de leerlingen in groepen van twee werken aan een plan van aanpak voor een fictieve casus en bespreek dit vervolgens met de klas.

Quiz

Beantwoord de volgende vragen: Wat is methodisch werken? Wat zijn de zes stappen van methodisch werken? Wat is vraaggericht werken? Waarom is het belangrijk om gegevens te verzamelen bij methodisch en vraaggericht werken?

Gebruik een quiz om te controleren of de leerlingen de belangrijkste begrippen en stappen hebben begrepen.

Feedback

Geef feedback op de oefening en de quiz en bespreek de belangrijkste leerpunten van deze les.

Geef feedback op de oefening en de quiz en bespreek de belangrijkste leerpunten van deze les met de leerlingen.

Einde van de les

Bedankt voor het volgen van deze les over methodisch en vraaggericht werken.

Sluit de les af en bedank de leerlingen voor hun aandacht.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.