20190912 mgr. Frenckencollege workshop

• digitale didactiek
• HBO
• Studiejaar 1

Heb je de inspiratiesessie op 13 september 2018 gevolgd?

1. Ja, ik herinner mij dat nog goed.
2. Ja, maar ik herinner mij er weinig van.
3. Volgens mij niet...
4. Nee, zeker niet.

'Technology can amplify

great teaching

but great technology

cannot replace

poor teaching.'

DENKEN DELEN UITWISSELEN

Waar denk je aan bij 'Effectief LEREN met ICT?'

DENKEN - individueel: schrijf alles op (2 mins)

DELEN - wissel uit in groepjes, maak samen een top 3 (5 mins)

UITWISSELEN

Per groepje jullie top 3

"La difficulté attire l’homme de caractère, car c’est en l’étreignant qu’il se réalise lui-même.”

INTERACTIEVE
INSTRUCTIE VIDEO

00:20

Waar kun je het TPACK model voor gebruiken?

1. Om een visie op onderwijs met ICT te ontwikkelen.
2. Om onderwijs met ICT te ontwerpen.
3. Om onderwijs met ICT te evalueren.
4. Voor het beschrijven van competenties voor docenten.

01:24

Waarom is technologie inzetten ‘om de technologie’ niet aan te raden?

1. Omdat leerlingen er dan niets van leren.
2. Omdat leren niet altijd leuk hoeft te zijn.
3. Omdat onderwijs zonder technologie ook goed onderwijs kan zijn.
4. Omdat dat beperkt houdbaar is.

02:39

Welke drie kennisgebieden worden gecombineerd in het TPACK model?

1. Technologie, pedagogiek en vakinhoud.
2. Technologie, pedagogiek en didactiek.
3. Technologie, didactiek en vakinhoud.
4. Vakinhoud, didactiek en pedagogiek.

03:04

Wat had de docent uit het Kahoot-voorbeeld beter kunnen doen?

PEER INSTRUCTION

DENKVRAAG

1. ANTWOORD GEVEN

2. ELKAAR UITLEGGEN

3. ANTWOORD GEVEN

4. UITLEG DOCENT

Wat gebeurt er met een gat in een metalen plaat als je die verwarmt?

1. Dat gat wordt groter
2. Dat gat blijft gelijk
3. Dat gat wordt kleiner

Wat gebeurt er met een gat in een metalen plaat als je die verwarmt?

1. Dat gat wordt groter
2. Dat gat blijft gelijk
3. Dat gat wordt kleiner

KENNIS ACTIVATIE QUIZ

Schrift dicht. Boek dicht. Klep dicht. 

In groepen van 3-5 deelnemers:

1. Schrijf een vraag op (of twee) over het TPACK-model.
   Geef je blaadje door aan een ander groepje.
2. Maak van de ontvangen vraag een meerkeuzevraag.
   Schrijf er 3 of 4 antwoorden bij (slechts 1 is goed).
3. Quiz-time!

Kennis activatie quizvraag

1. A
2. C
3. B
4. D

DIAGNOSTISCHE TOETS

VARIANTEN

1. IN DE KLAS - TEMPO VAN DE DOCENT
2. IN DE KLAS - TEMPO VAN DE LEERLING
3. THUIS - LES STAAT KLAAR (trial and error)
4. THUIS - TOETSJE STAAT KLAAR

Voorbeeld diagnostische toets

LINK

DIAGNOSTISCHE VRAGEN

5 GOUDEN REGELS

1. Is helder en eenduidig
2. Toetst een enkele vaardigheid of concept
3. Is binnen 10 seconden te beantwoorden
4. Heeft foute antwoorden waar je een misconceptie uit kunt afleiden
5. Kan niet goed beantwoord worden met een foutieve aanpak

TOT SLOT

Wat is jouw (concrete) voornemen voor de volgende keer?