WTFFF!? - Preventie online seksueel misbruik
1 / 29
Lesduur is: 50 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Toelichting:
Vakdocent vertelt over het onderwerp van de les en creëert veiligheid in de klas (zie
punten docentenhandleiding onder ‘veiligheid creëren in de klas’).
Suggesties voor in de les
1. Gastdocenten stellen zich voor.
2. Aangeven dat het een interactieve les
3. Doel van de les beschrijven.
Slide 2 - Video
Toelichting:
Suggesties voor in de les:
Na video kennisniveau peilen en gesprek openen over online seksueel misbruik.
Suggesties voor in de les:
1. Er werden in de video drie voorbeelden genoemd van online seksueel misbruik. Welke
voorbeelden waren dat?
2. Weten jullie wat bijvoorbeeld wraakporno of chantage met pikant beeldmateriaal betekent?
3. Kennen jullie de case van Bilal Wahib? Wat is daar gebeurd? Is dat online seksueel misbruik
denken jullie?
Slide 3 - Video
Toelichting:
We gaan eerst naar het verhaal van Myriam luisteren. Myriam is een van de jongeren die
Suggesties voor in de les:
haar verhaal vertelt op de website WTFFF!?. Op WTFFF!? staan vijf verhalen van jongeren die
allemaal een vorm van online seksueel misbruik hebben meegemaakt. Het verhaal van Myriam laat
heel goed zien hoe online seksueel misbruik kan beginnen en hoe het iedereen kan overkomen.
Suggesties voor in de les:
1. Didactische onderdelen van de les toelichten.
Slide 4 - Video
Toelichting:
Het verhaal van Myriam is best een heftig verhaal. Weet dat in verreweg de meeste gevallen het maken en in vertrouwen delen van pikant beeldmateriaal goed gaat en dit kan ook heel leuk zijn. Bij Myriam werden er stiekem foto’s van haar gemaakt en daarna werd zij gedwongen om
meer foto’s te sturen. Dit had hele grote gevolgen voor haar.
Slide 5 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 13 - Poll
Toelichting voor (gast)docent:
Antwoord 1
Medeleven voor afgebeelde persoon, schuld bij degene die de foto doorstuurt
Antwoord 2
Schuld bij afgebeelde persoon en bij degene die de foto doorstuurt
Antwoord 3
Schuld bij degene die de foto doorstuurt
Slide 14 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Tekstslide
Toelichting:
Laten we even kijken naar een paar reacties die heel steunend zijn en reacties die je beter niet kunt geven.
Suggesties voor in de klas (slide 18 tot en met 20):
1. Conclusie: jullie denken misschien: is het zo simpel? Want dit zijn hele simpele gesprekstips.
Maar hiermee help je iemand heel erg, want je laat zien dat je iemand steunt en niet veroordeelt.
2. Conclusie: als iemand je vertelt over online seksueel misbruik dan is dat een hele grote stap voor die persoon. Push hem/haar/die niet om meer te vertellen door te zeggen: zeg gewoon! Want dan kan iemand op slot gaan en besluiten om je helemaal niets meer te vertellen.
3. Conclusie: het kan zijn dat je net als in het voorbeeld niet weet wat je moet zeggen. Je kunt. dit eerlijk zeggen. Voor iemand die OSM meemaakt is het niet erg om te weten dat het je raakt. Het is fijn om te weten dat er iemand voor je is, en je hoeft niet precies te weten wat
je moet zeggen.
Slide 23 - Tekstslide
Lesson 2 - conversation 1
Slide 24 - Tekstslide
Lesson 2 - conversation 2
Slide 25 - Tekstslide
Lesson 2 - conversation 3
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 27 - Video
Short version
Slide 28 - Link
Embedded website
Slide 29 - Video
Video version
