Les 2: Maatschappelijke problemen (KLAAR)

• Maatschappijkunde
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 3

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Leerdoelen

1. Je kunt de 4 kenmerken van een maatschappelijk probleem benoemen (R)
2. Je kunt een voorbeeld van een maatschappelijk probleem geven (T)
3. Je kunt vragen stellen om een maatschappelijk probleem te onderzoeken (I) 
4. Je kunt de drie onderdelen van kritisch denken opnoemen

Herhalen vorige les

• normen en waarden
• belangen
• macht

WERK & MEDIA

Les X: Titel les

Maatschappijleer

HB3B

Les 2: Maatschappelijke problemen (H1.3, H1.5) 

Maatschappijkunde Kader 3

2024-2025

CULTUUR EN IDENTITEIT

1.3 Maatschappelijke problemen

Een maatschappelijk probleem heeft altijd vier kenmerken:

• Het is een groot probleem waar veel mensen mee te maken hebben
• Er zijn verschillende meningen over
• Je hoort en leest vaak over het probleem in de media (internet, televisie, radio)
• De overheid bemoeit zich ermee

1.3 Maatschappelijke problemen

Bij het onderzoeken van een maatschappelijk probleem stel je de volgende vragen:

1. Wat is het probleem?
2. Wie zijn er bij het probleem betrokken?

3. Wat willen ze precies?

4. Welke belangen hebben ze?
5. Welke waarden en normen hebben ze?

6. Wat zijn de oorzaken van het probleem?
7. Hoe kan het probleem worden opgelost?

8. Wat vind jij de beste oplossing?

1.4 Kritisch denken

Kritisch denken betekent dat je zorgvuldig omgaat met informatie en het bepalen van je mening. Dat doe je door zoveel mogelijk vragen te stellen. Kritisch denken bestaat uit drie delen: 

• Welke informatie is betrouwbaar?
• Bekijk het probleem van een andere kant
• Nadenken over je eigen mening

           Aan de slag

Opdrachten H1.3 - 1.4

H1.3: 1-10, 12

H 1.4: 1, 3, 5, 6, 7, 10

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Huiswerk voor volgende keer

Invullen begrippen H1 + samenvatting (p. 16)

           Begrippen
           uit deze les

- Mening

- Feit

- Argument

- Informatie

- Kritisch denken