Periode 4

• Mentorles
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 1

Hoe heb je de vakantie ervaren?

😒🙁😐🙂😃

Als ik denk aan het einde van het schooljaar dan voel ik mij...

😒🙁😐🙂😃

Module inzicht: Het centrale inzicht van deze module is dat nadenken over jouw motivatie je kan helpen om verder te komen.

Les inzicht: Deze les gaat over ontdekken wat je belangrijk vindt. Het centrale inzicht van deze les is dat nadenken over wat je leuk vindt je kan motiveren.

Leerdoelen. De leerling ... 

• Weet wat motivatie van binnenuit en van buitenaf is. 
• Kan een reden noemen waarom nadenken over wat je leuk vindt belangrijk is.
• Weet wat een bucketlist is en hoe je die maakt.

Extra informatie

Volgens de 'Self Determination Theory' van Ryan en Deci zijn er drie belangrijke voorspellers van intrinsieke motivatie. De voorspellers zijn: 'Autonomie', 'Verbondenheid' en ''Competentie'. Deze les gaat over het stimuleren van een gevoel van autonomie door de leerlingen te laten onderzoeken wat zij leuk vinden en wat ze later nog willen doen. Door datgene wat ze nu doen (bijvoorbeeld leren voor een toets) binnen een bredere context te plaatsen (bijvoorbeeld wat ze later nog graag willen ervaren) kun je motivatie creëren. 

Ik weet wat ik later wil worden

Ik weet welke dingen mij energie geven

Ik weet wat ik leuk vind om te doen

Wat weet jij al over jouw motivatie?

Nee

Ja

Nee

Nee

Ja

Ja

• Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.

Soorten motivatie

Er zijn twee soorten motivatie: 

motivatie van binnenuit 

en van buitenaf.

• Lees de slide voor. 

Extra informatie

De twee soorten motivatie waar we op doelen zijn autonome (willen) en gecontroleerde (moeten) motivatie. Autonome en gecontroleerde motivatie zijn toevoegingen op de 'Self Determination Theory' van Ryan en Deci. Meer informatie over deze theorie vind je in het artikel "Self-Determination Theory and the  Facilitation of Intrinsic Motivation, Social Development, and Well-Being" via deze link. Een overzicht van de verschillende soorten motivatie kun je vinden in het motivatiecontinuüm via deze link.

Motivatie van buitenaf

Bij deze soort motivatie doe je 

iets omdat het van iemand anders

 moet, omdat je een beloning krijg 

of om een straf te voorkomen.

• Lees de slide voor.

Extra informatie:

Met motivatie van buitenaf bedoelen we gecontroleerde motivatie. Dit valt onder extrinsieke motivatie waar je niet voor kiest (Zie het motivatiecontinuüm in de vorige slide). Je vertoont gedrag enkel voor een beloning, het ontwijken van een straf van buiten of een negatief gevoel zoals schuld of schaamte.

Motivatie van binnenuit

Bij deze soort motivatie doe je iets 

omdat je vindt dat het zinvol, 

nuttig of belangrijk is. Of 

gewoon omdat je het leuk vindt!

• Lees de slide voor.

Extra informatie

Met motivatie van binnenuit bedoelen we zowel autonome motivatie (hier kies je voor omdat je het belangrijk of zinvol vindt) als intrinsieke motivatie (dat zijn de dingen waar je 's nacht's voor wakker gemaakt mag worden). 

Intrinsieke Motivatie

komt vanuit jezelf. Je wilt iets zelf, bijvoorbeeld omdat je het heel leuk vindt!

Extrinsieke motivatie

ontstaat vanuit de omgeving. Dingen van buiten jezelf motiveren je iets te doen!

Intrinsieke motivatie of extrinsieke motivatie?

Intrinsiek

Extrinsiek

Je wilt supergraag profvoetballer worden

Je moet van je ouders hoge cijfers halen!

Je vrienden dragen een bepaald merk waardoor jij deze kleding ook wil!

Je doet extra je best bij Engels, omdat je later een reis door Amerika wilt maken!

Je doet mee aan een sport omdat je prijzen wilt winnen!

Motivatie hebben is de basis om aan de slag te gaan met een doel, of het nu voor school is of voor andere dingen...

Ik heb vertrouwen in de laatste periode!

😒🙁😐🙂😃

Ik heb hulp nodig bij...
(denk aan een bepaald vak of plannen of huiswerk maken)

De mentor kan mij op de volgende manier helpen:

Dit ga ik zelf doen de komende periode:

Heb je behoefte aan een individueel gesprekje met je mentor?

1. Ja
2. Nee

Opdracht laatste schooldag

Laat in een (Tik Tok) filmpje zien hoe je (ideale) laatste schooldag eruit ziet. Bijvoorbeeld: een picknick met de klas of een spelletjesmiddag. 

• Werk in tweetallen of in groepjes van drie of vier.
  
• Het filmpje duurt minimaal 15 en maximaal 30 seconden.
  
• Gebruik je creativiteit en maak er een leuk filmpje van.
  
• Klaar? Deel je filmpje met de klas. 
  

Opdracht.

De leerlingen maken een korte video (15-30 seconden) over hun (ideale) laatste schooldag. Laat de leerlingen samenwerken in tweetallen of kleine groepjes. Tip: Niet genoeg tijd in de les? Geef de leerlingen de opdracht mee als huiswerk en ga de volgende (mentor)les verder.

Je kunt de leerlingen hun korte video laten delen in:

• Whatsapp (als jullie een groepsapp hebben);
  
• Padlet;
  
• Trello;
  
• Google - of OneDrive;
  
• Sociale media (mits toestemming). Bijvoorbeeld TikTok of Instagram.

Optie voor Microsoft Teams: Flipgrid

Flipgrid is een ingebouwde tool in Microsoft Teams. Met Flipgrid kunnen leerlingen op een vraag of stelling reageren met een korte video. De video’s maken leerlingen eenvoudig met hun smartphone en kun je op ieder gewenst moment terugkijken (bijvoorbeeld

voorafgaand aan je les). Wil je weten hoe je Flipgrid gebruikt? In deze video wordt het verder toegelicht.