5. Entrevista a un innovador (2p)

Unidad 3

Innovación y comunicación

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SpaansMiddelbare schoolhavoLeerjaar 5

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Unidad 3

Innovación y comunicación

Slide 1 - Tekstslide

¡Buenas días!
¿Qué día es hoy?
Escríbelo aquí.

Slide 2 - Open vraag

Feedback sobre vuestras reflexiones sobre el artículo leído la clase pasada (LUP2)

Vocabulario

Verbos y estructuras

-La reflexión

-Las redes sociales

-Los jóvenes

-Internet (sin artículo)

-Los datos

-Los gráficos

-Las imágenes

-La dependencia

-Aburrido

-Las implicaciones

-Darse cuenta de ...

-Aislarse (los jóvenes se aíslan)

-Comunicar (no doble consonante)

-Mostrar (los datos muestran)

Slide 3 - Tekstslide

Feedback

Correcciones

-El texto es muy bien = es muy interesante

-Hay muchos datos para el tema = sobre

- Muchas informaciones = mucha información (singular)

-Una fuente muy bien = muy buena

-Los jóvenes están demasiado dependientes = son

-Para mostrar la evidencia de los factos = de los hechos

-La información es interesante pero era un poco mucho = demasiado

Slide 4 - Tekstslide

Innovadores famosos

¿Quién reconoces?

Slide 5 - Tekstslide

Innovadores latinoamericanos

Lee el texto de la diapositiva siguiente.

Aparecen muchos innovadores latinoamericanos.

Elige uno de los innovadores y escribe una entrevista a uno de los innovadores en Lesson Up.

Busca información adicional relevante.

Antes de entregar la entrevista, en parejas daos feedback sobre vuestro texto siguiendo las indicaciones de la diapositiva Peer-review feedback.

Después, entregad la entrevista.

--> Escribe por lo menos 8 preguntas con sus respuestas.

--> Usa el formato adecuado de una entrevista.

--> Usa el tiempo verbal: el futuro simple.

Slide 6 - Tekstslide

www.elperiodicousa.com

Slide 7 - Link

Slide 8 - Tekstslide

El tiempo verbal: futuro

¡Innovaré, innovarás, innovaremos!

Slide 9 - Tekstslide

¿Necesitar revisar el futuro?

Haz click en la siguiente diapositiva y haz los ejercicios 1, 2 y 3.

Slide 10 - Tekstslide

www.profedeele.es

Slide 11 - Link

Peer-review checklist

¿Ha usado el futuro?
¿El orden de palabras sigue la estructura del español?
¿Se ha equivocado en los cognates? = palabras que son similares en otros idiomas, pero que tienen otra definición
¿Hay concordancia? = que los sustantivos y adjetivos se corresponden, por ejemplo: mi profesora favorita es la Señora Smith porque es graciosa.