Academisch Schrijven VT4 kw3 les 3

VT jaar 4 kwartiel 3
Academisch schrijven
bijeenkomst 3 (3.7) 30 maart 2022


1 / 22
volgende
Slide 1: Tekstslide
NederlandsHBOStudiejaar 1

In deze les zitten 22 slides, met tekstslides.

time-iconLesduur is: 120 min

Onderdelen in deze les

VT jaar 4 kwartiel 3
Academisch schrijven
bijeenkomst 3 (3.7) 30 maart 2022


Slide 1 - Tekstslide

opzet bijeenkomst 1
bijeenkomst 1:


- schrijfproces
- neutraal en zakelijk formuleren
- onderzoeksvraag
- eigen inbreng
Aangepast overgenomen van Flower (1993,  Loomans en De Geus (2003) (in Zijlstra, 2021, dia 16). Geraadpleegd op 14 september 2021 van https://leren.saxion.nl/webapps/blackboard/execute/content/file?
Illustratie 1: 
Fasen van het schrijfproces

Slide 2 - Tekstslide

opzet bijeenkomst 2 en 3
bijeenkomst 2:
  - theoretisch kader
  - opbouw alinea
  - eigen inbreng

bijeenkomst 3:
-  correct schrijven 
- figuren en tabellen           
- eigen inbreng

Aangepast overgenomen van Flower (1993, Loomans en De Geus (2003) (in Zijlstra, 2021, dia 16). Geraadpleegd op 14 september 2021 van https://leren.saxion.nl/webapps/blackboard/execute/content/file?
Illustratie 1: 
Fasen van het schrijfproces

Slide 3 - Tekstslide

Na afloop van deze bijeenkomst:
- Ben je in staat concreet te formuleren en kun je een aantal veelvoorkomende formuleringsfouten vermijden.
- Ben je in staat correct tabellen en figuren op te nemen in je verslag. 
- Ben je in staat veelvoorkomende bronnen correct op te nemen in je bronnenlijst. 
- Heb je vragen gesteld over de formulering in je verslag. 

Slide 4 - Tekstslide

Vorige bijeenkomst
1. vermelding eigen foto/tekening: geen vermelding in tekst en bronnenlijst.

2.  &-teken alleen tussen haakjes, niet in lopende tekst: 
- Meijer en Kelkes (2014) beschrijven dit fenomeen.
- Zoals beschreven in Kijk dit dan! (Meijer & Kelkes, 2014)

3. Scribbr: APA bronvermelder generator: geen tabellen, illustraties, ed.

Slide 5 - Tekstslide

Hoe het fout kan gaan ......
- Joling slaapt na inbraakpoging alleen nog met een beveiliger.
- Turkse pizza, donor kebab
- Buurman probeert vlammen in onderbroek te blussen
- Bruid brult ja ik wil in achtbaan
- Hoop bewoners grond ingeboord

Slide 6 - Tekstslide

Zoek de fout .......
1. Bovendien moeten ook de remblokken worden vervangen.
2. De aanwezige toehoorders vonden zijn uiteenzetting boeiend.
3. Het diploma moet het vinden van een baan gemakkelijker maken en voorkomen dat de jongens niet in het criminele circuit belanden.

Slide 7 - Tekstslide

Te weinig woorden
- Sta in de file. Kom wat later. Zie je straks.

- Ik kom wat later. Want ik sta in de file.
- Het boek is al maanden uit, maar kreeg ik pas gisteren.

Slide 8 - Tekstslide

Te weinig woorden
- Sta in de file. Kom wat later. Zie je straks. = telegramstijl|
  

- Ik kom wat later. Want ik sta in de file. = losstaand zinsgedeelte


- Het boek is al maanden uit, maar ik kreeg het boek pas gisteren. = foutieve samentrekking

Slide 9 - Tekstslide

Hoe moet het dan wel?
  • Schrijf correct/foutloos
  • Schrijf helder/begrijpelijk
  • Varieer
  • Schrijf concreet
  • vermijd een overdaad aan lijdende vormen

Slide 10 - Tekstslide

Middelen om te concretiseren
  • voorbeelden
  • concrete situaties
  • filmische beschrijvingen
  • opsommingen
  • stijlfiguren/beeldspraak
  • cijfers/ citaten etc.

Slide 11 - Tekstslide

De toestand waarin uitgeprocedeerde asielzoekers verkeren is aangrijpend en mensonterend.
In allerlei steden in het zuiden van Turkije tref je tentenkampen aan waarin hele gezinnen bivakkeren. Ze hebben geen sanitaire voorzieningen, geen electriciteit, geen stromend water, geen geld om fatsoenlijk in hun onderhoud te voorzien.

Slide 12 - Tekstslide

Maak van een lijdende vorm een bedrijvende vorm
Als medicijn X door u wordt gebruikt, moet enkele dagen voor het onderzoek door u worden gestopt met het innemen van de tabletten.


De kern van deze nota wordt gevormd door een verslag van een enquête.

Slide 13 - Tekstslide

bronvermelding
       waarom belangrijk?

  • verwijzing in de tekst
  • achterin een bronnenlijst
  • verwijsfunctie in Word niet gebruiken! 

Voorbeelden en uitleg? zie www.auteursrechten.nl/apa 

Slide 14 - Tekstslide

bronvermelding ....
- bron in een andere bron:
Meijer (2019, geciteerd in Jansen, 2021, p. 53) omschrijft
Saxion als “een fijne school met leuke studenten".

Neem de secundaire bron op in de bronnenlijst. 

- eindredactie:
Meijer, D.M. (Red.).(2021). Dat doet de deur dicht! (4e druk)Malmberg.

Slide 15 - Tekstslide

Bronnenlijst


Van Santen, G. M. (2020). Handboek jaarrekening 2020. Wolters Kluwer.



wie
wanneer
wat
waar

Slide 16 - Tekstslide

bronnenlijst
website:
Stichting lezen. (z.d.). Kind met hoger opgeleide ouders heeft grotere kans om vaardige lezer te worden. Geraadpleegd op 27 september 2021, van https://www.lezen.nl/onderzoek/kind-met-hoger-opgeleide-ouders-heeft-grotere-kans-om-vaardige-lezer-te-worden/



Slide 17 - Tekstslide

bronnenlijst
artikel uit een tijdschrift:
Giesbers, H. & Timmer, H.  (2021). Hoe laat je mbo'ers lezen met meer plezier? Levende talen Magazine , 108(5), p.10-15. Geraadpleegd op 29-09-2021 van https://lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltm/article/view/2176/1772

Zie voor meer voorbeelden FAQ 1 tm 5 op Blackboard of kijk in APA-richtlijnen uitgelegd (2021).

Gebruik niet de automatische bronvermeldingen van Word!

Slide 18 - Tekstslide

Om de betrouwbaarheid vast te stellen, is gebruikgemaakt van Cronbachs Alpha. Het doel hiervan is om te kijken of het aantal items samen een categorie mogen vormen. In tabel 3.2 wordt het aantal items per schaal en de betrouwbaarheid (Cronbach a) per deelcategorie van zelfregulerend leren weergegeven.


Tabel 3.2

Aantal items en de betrouwbaarheid per categorie zelfregulerend leren


Overgenomen uit Titel (p. x). door A. Jansen, 2021, Uitgever. Copyright 2021, uitgever.
(en neem deze bron op in de bronnenlijst)


Slide 19 - Tekstslide

In figuur 1.2 staan de zes denkstappen van de taxonomie van Bloom (Kraal, 2018, p. 14). De onderste drie, onthouden, begrijpen en toepassen, zijn de lageordedenkstappen en de bovenste drie, analyseren, evalueren en creëren, de hogereordedenkstappen. Om op de hogerordedenkniveaus te kunnen werken, moet iemand tenminste informatie kunnen onthouden, begrijpen en toepassen (Kraal, 2018).

Figuur 1.2 

Denkstappen taxonomie van Bloom 
Overgenomen uit Titel (p. x) door A. Kraal (2018). Uitgever. Copyright 2018, Uitgever.

Slide 20 - Tekstslide

Na afloop van deze bijeenkomst:
- Ben je in staat concreet te formuleren en kun je een aantal veelvoorkomende formuleringsfouten vermijden.
- Ben je in staat correct tabellen en figuren op te nemen in je verslag.
- Ben je in staat veelvoorkomende bronnen correct op te nemen in je bronnenlijst.
- Heb je vragen gesteld over de formulering in je verslag. 

Slide 21 - Tekstslide

bronnen
  • Dia 2 en 3:
    Zijlstra, I. (2021, datum onbekend). Bijeenkomst 1: Academisch schrijven [PowerPoint]. Geraadpleegd op 16 mei 2021 van https://leren.saxion.nl/webapps/blackboard/execute/content/file?cmd=view&content_id=_2943034_1&course_id=_41707_1
  • Dia 5 tm 12;
  • Put, M. (2018, datum onbekend). Formuleren op tekstniveau deel 2 college 3  [Collegedictaat]. Geraadpleegd op 3 juni 2021, van https://leren.saxion.nl/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_41536_1&content_id=_2769854_1
  • Dia 13
    Werkgroep APA. (2018). De APA-richtlijnen uitgelegd. Een praktische handleiding voor bronvermelding in het hoger onderwijs. Geraadpleegd op 6 juni 2021, via  auteursrechten.nl/APA.
  • Dia 17 en 18

Slide 22 - Tekstslide