In deze les zitten 44 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 1 video.
Lesduur is: 60 min
Onderdelen in deze les
Onderwijsbehoeften van
de Apollo leerling
Slide 1 - Tekstslide
ASS
AD(H)D
Angststoornissen
En nog veel meer
Slide 2 - Tekstslide
Aandacht tekort
Prikkelgevoeligheid
Inhibitie
Sociale interactie
Executieve functies
Slide 3 - Tekstslide
EXECUTIEVE FUNCTIES
Slide 4 - Tekstslide
Er zijn 11 executieve functies:
Plannen
Timemanagement
Werkgeheugen
Organisatie
Metacognitie
Responsinhibitie
Emotieregulatie
Volgehouden aandacht
Taakinitiatie
Doelgericht gedrag
Flexibiliteit
Slide 5 - Tekstslide
Plannen
Een plan maken en kunnen beslissen wat het belangrijkst is.
Bedenken wat je nodig hebt voor je werk en dat verzamelen voor je begint.
Slide 6 - Tekstslide
Timemanagement
Tijd inschatten, kunnen verdelen en deadlines halen.
Je goed bewust worden en leren omgaan met tijd
Slide 7 - Tekstslide
Werkgeheugen
Informatie in je geheugen houden bij het uitvoeren van moeilijke taken.
Bewust zijn van hoe je geheugen werkt.
Slide 8 - Tekstslide
Organisatie
Informatie en materialen kunnen ordenen.
Weten waar alles staat (opgeslagen) en goed kunnen opruimen.
Slide 9 - Tekstslide
Metacognitie
Een stapje terug doen om je jezelf en de situatie te overzien.
Kennis over de eigen kennis.
Slide 10 - Tekstslide
Responsinhibitie
Goed nadenken voordat je iets doet of zegt.
Je goed kunnen inhouden of stoppen wanneer nodig.
Slide 11 - Tekstslide
Emotieregulatie
Emotie en gedrag kunnen controleren.
Leren omgaan met tegenslagen of teleurstellingen.
Rustig kunnen blijven.
Slide 12 - Tekstslide
Volgehouden aandacht
Aandachtig blijven.
Afleiding negeren.
Langere concentratie kunnen afdwingen bij jezelf.
Slide 13 - Tekstslide
Taakinitiatie
Op tijd en efficiënt aan een taak beginnen.
Een juiste werkplek kunnen vinden / creëren.
Slide 14 - Tekstslide
Doelgericht gedrag
Je eigen doelen kunnen bepalen.
Je eigen doelen kunnen behalen.
Doorzetten.
Slide 15 - Tekstslide
Flexibiliteit
Flexibel omgaan met veranderingen of tegenslag.
Tegen iets onverwachts kunnen en niet in paniek raken bij iets onverwachts.
Slide 16 - Tekstslide
Waar zijn executieve functies belangrijk voor?
Slide 17 - Woordweb
Waar hebben deze leerlingen behoefte aan tijdens het onderwijsleerproces?
Slide 18 - Woordweb
Wat hebben leerlingen dan nodig van ons?
Structuur
Korte duidelijke instructie
Visueel ondersteunen instructie
Herhalen, herhalen, herhalen
controle op begrip/ terugvragen van instructie
Variatie in instructievormen en werkvormen
Stap voor stap lesstof aanbieden
Slide 19 - Tekstslide
Wat hebben leerlingen dan nodig van ons?
Positieve feedback
Een veilig voorspelbaar klimaat
Klasroutines
Vaste structuur in de lessen
Concreet taalgebruik
Slide 20 - Tekstslide
Slide 21 - Video
Slide 22 - Tekstslide
Wat versta je onder klassenmanagement?
Slide 23 - Open vraag
Klassenmanagement:
Het bijeenkomen van handelingen van een leraar in vier verschillende domeinen:
• Opstellen en toezien op de naleving van regels en routines (procedures)
• Uitvoeren van maatregelen bij orde verstorend gedrag
• Zorgen voor een effectieve relatie tussen leraar en leerlingen
• Zorgen voor de juiste mentale houding voor klassenmanagement
Slide 24 - Tekstslide
Welk aspect van klassenmanagement vind je op dit moment het moeilijkst?
Slide 25 - Open vraag
Uit welke componenten bestaat het klassenmanagement?
- het pedagogisch
- het didactisch
- organisatorisch
Slide 26 - Tekstslide
Ingrijpen
Het is de kunst om in te grijpen voor je in het rode gebied komt... Wie is er wel eens in het rode gebied 'geweest'? Wat deed je toen? Zou je het zo weer doen?
Slide 27 - Tekstslide
https:
Slide 28 - Link
Kleine misstappen direct corrigeren.
Wat valt je op?
Wat herken je?
Zou je zelf zo willen werken?
Slide 29 - Tekstslide
Wat wil je NIET in je lessen?
Slide 30 - Open vraag
Wat wil je wél?
Slide 31 - Open vraag
https:
Slide 32 - Link
Veiligheid
Slide 33 - Woordweb
Structuur
Betrouwbaarheid
Voorspelbaarheid
Vertrouwen
Slide 34 - Tekstslide
Wat versta jij onder consequent handelen?
Slide 35 - Open vraag
Lukt het om altijd consequent te handelen?
Ja
nee
soms
Slide 36 - Poll
Wat maakt consequent handelen lastig?
Slide 37 - Tekstslide
Uitdaging?
Slide 38 - Tekstslide
Individueel of klassikaal?
Slide 39 - Tekstslide
Authentiek handelen
Slide 40 - Tekstslide
Consequent vs eenduidig
Slide 41 - Tekstslide
Aan welk punt van orde wil je het komende schooljaar vooral gaan werken?
Slide 42 - Open vraag
Opdracht
Maak een lijst met onwenselijk gedrag en benoem de correctie die jullie daar bij vinden passen.
Orden deze van mild naar ernstig. Maak daarbij gebruik van de
escalatieladder. In tweetallen, daarna samen bespreken.