Keuzedeel NAH-lesweek 6 - week van 11 maart (deel 1)- 222 klassen- 2023-2024

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 2

(Lesweek 7= bufferweek- geen les)
Lesweek 6: week van 14 maart 
Docent: M. Eshuis 

Programma- vandaag - introductie op het vak 

Deel 1: 

• Welkom, AWR
  
• Mededelingen / Deadlines 
• Lesdoelen vandaag 
  
  Deel 2: Seksualiteit en NAH - theorieles - deel 1 
  
• 10 tips NAH - communicatie/begeleiding algemeen 
• Begeleider skills bij ontremd/ongepast gedrag 
• Sociaal ongepast gedrag 
• Zelfstandig werken aan portfolio
  
  
• Check lesdoelen/ leeropbrengst 
• Afsluiting/ volgende week 

Le

Lesuren: 2 (45 min x 2) 
Lesweken : 18
(19 bufferweek en geen reguliere lessen meer) 

Benodigdheden: Laptop / reader keuzedeel 
Literatuur: reader/materiaal docent/lesson up 

Deel 1: 90 min (2 x45 min)

Welkom en AWR 5 

Energizer 5 

lesdoelen 2

Programma doornemen 3 
-----------------------------------------15 min 

Doelen van module en opdracht 10min 
Opbouw vak, algemene planning 10min 
Eindopdracht- Rubric doornemen 10min

Vragenronde 5 min 
-------------------------------------------35 min 


Zelfstandig aan de slag met theorie
------------------------------------------- 30min 

10 min Lesdoelen check

-----------------------------------------------------

90 min. Totaal 

Mededelingen rondom het vak: 

• Afwezig tijdens de les? Zorg dat je de opdrachten op een ander moment (zelfstudie) maakt zodat je niet achterloopt. Neem eventueel aantekeningen over. Eigen verantwoordelijkheid!  
• Inleveren van de opdrachten gaat enkel via teamsopdrachten. Per mail/chat worden de opdrachten niet in behandeling genomen/nagekeken. 
• De BPV- oefenopdracht levert de docent aan - zie hiervoor teams. 
• Je kunt enkel aan je examen beginnen als je portfolio en oefenopdracht behaald zijn.
  Plan dus goed. 
• Om goed te kunnen leren en anderen niet tot last te zijn--> telefoon uit en in je tas/zak. Is er iets waardoor je bereikbaar moet zijn meld het bij vakdocent en je LOB'er van tevoren. 
  
  Vraag aan de klas: 
  Wie is er al begonnen met de BPV oefenopdracht (gedragsobservatie) ?? Let op dit zijn enkel de studenten die doorgegeven zijn via Melle (die de portfolio opdrachten al hadden ingeleverd) 
  Nog geen portfolio opdrachten? Volgende optie pas weer week van 01 april. 

In het kort: Deadlines NAH 2023-2024

Lesdoelen vandaag: 

• De student kan ontremd gedrag signaleren en hierop actie ondernemen
• De student kan zijn/haar eigen grenzen bewaken m.b.t. het omgaan met NAH cliënt en kan cliënt naar behoren ondersteunen
• De student kan benoemen wat het effect is van hersenletsel m.b.t. het thema seksualiteit en ontremd gedrag 

Deel 

Duur: 90 minuten

LET OP! Verdiep je echt even in de vergaderopdracht en maak voor jezelf van tevoren al groepjes (scheelt tijd) 

Maatwerk - cliënten begeleiden met NAH- 10 algemene tips

1. Beschadigde hersenen hebben meer tijd nodig. Neem dus meer tijd. Voorkom tijdsdruk. 

2. Beschadigde hersenen verbruiken meer energie. plan pauzes, houd rekening met dagindeling.

3. Structuur en bied regelmaat

4. Vermijd drukte. 
5. Verg niet meerdere dingen tegelijk van de cliënt i.v.m. overzicht 

6. Bereid activiteiten voor en maak een planning of ondersteun hierbij. Check regelmatig samen met cliënt de planning. 

7. Faciliteer de cliënt/ ondersteun de cliënt bij het maken van notities/lijstjes als reminder

8. Stel samen met de cliënt realistische haalbare doelen en focus op de successen. 

9. Ondersteun de cliënt bij het uitleggen van wat hij/zij nog wel kan en wat hij/zij lastig vindt. Let op! Neem niet zomaar over! 

10. Geef aan dat het accepteren van hulp en het vertrouwen op de ander mag en belangrijk is. 

Maar vooral wees in je benadering naar de cliënt toe: Empatisch, geduldig, respectvol. 
Let op met overnemen maar overleg en bevorder de autonomie en zelfregie zo goed mogelijk! 

Begeleider-skills bij ontremd/ongepast gedrag NAH

• Inzicht hebben in de beperkingen die aan dit gedrag ten grondslag liggen
  
  Kennis hebben van ziektebeeld en beperkingen van NAH
• Onderscheid kunnen maken tussen de persoon en zijn gedrag 
  Niet de persoon maar het gedrag afkeuren 
• In staat zijn om steeds opnieuw te beginnen met iemand met NAH 
  Blanco beginnen en steeds opnieuw in contact treden. 
• Kunnen reflecteren op de eigen normen/waarden en op het (effect van het) eigen handelen.
  Soms concessies doen in eigen normen (weloverwogen) maar ook duidelijk kaders en eigen grenzen kunnen bewaken indien nodig. 
  
• Bewust zijn van de invloed van : omgeving, gedrag, situaties(te complex? hulp inschakelen).

Als je kijkt naar de begeleider skills die je moet hebben.. welke vind je dan nog lastig? En wat/wie zou je hierin kunnen helpen?

Sociaal ongepast gedrag

Als iemand zich niet meer gepast weet te gedragen, is dat voor de 
naastbetrokkenen een van de meest pijnlijke karakterveranderingen.
- Beoordelingsvermogen aangetast ->minder goed kunnen  inschatten van gevoelens en motieven van de ander
- Non verbale informatie wordt minder goed gelezen->(gebaren, gezichtsuitdrukkingen) 
- Beeldspraak en humor wordt minder goed begrepen of niet gepast ingezet. 

Iemand met NAH kan dan niet inschatten wat wel of niet sociaal wenselijk is
en zal de plank vaak misslaan. Voorbeeld : Onderbreken van gesprekken, doorpraten,
praten tijdens iets waarbij je stil moet zijn, grappen maken die niet gepast zijn, seksueel getinte opmerkingen/handelingen 

Wat kun jij doen als begeleider bij sociaal ongepast gedrag? 

Als professional kun je mensen met NAH en de naastbetrokkenen leren om sociaal-ongepast gedrag te verminderen door:

• Iemand met NAH te corrigeren als hij een verkeerde inschatting maakt. 
  Niet door een boze blik ook niet met 'gedraag je'. Maar vertel vriendelijk
  en duidelijk welk gedrag je wenst en doe zo mogelijk het ook voor. 
• Juist goed gedrag te belonen.
  
  
  Wat zijn jullie ervaringen hiermee? Hoe zien jullie dit terug bij medewerkers? 

Zelfstandig verder werken- portfolio! 

Check- Lesdoelen vandaag: 

• De student kan ontremd gedrag signaleren en hierop actie ondernemen
• De student kan zijn/haar eigen grenzen bewaken m.b.t. het omgaan met NAH cliënt en kan cliënt naar behoren ondersteunen
• De student kan benoemen wat het effect is van hersenletsel m.b.t. het thema seksualiteit en ontremd gedrag