blok 1 kennislijn CZ 22-23 op7

• Verpleegkunde
• HBO
• Studiejaar 2

kennismaken

lesdoelen

cursus

werkgroepopdrachten

evaluatie

WELKOM!!

Kennismaking:

Ik ben vast de enige die.......

in subgroepjes; laten mixen. focus op binding

Daarna korte ronde met namen met bijvoorbeeld alliteratie en beknopte terugkoppeling (bijvoorbeeld per subgroep 3 post-its delen)

iets vertellen over jouw eigen enthousiasme over het vpk vak en wat jij hoopt te bieden in hun ontwikkeling?

Zo belangrijk: kijk als verpleegkundige naar de persoon met een ziekte, niet alleen de ziekte en de behandeling (taakgericht)

 

Foto 1: Kasper Dolberg voormalig Ajax-spits leeft met diabetes mellitus type 1

Foto 2: Nance Coolen, zangeres en presentatrice (secret duets rtl 4/ de allerkunner vips sbs6) leeft met de ziekte van crohn

Foto 3: Jared Grant. Zanger. O.a The Voice. Leeft met jeugdreuma.

formatieve momenten:

-stel je eigen leervragen mbt inhoud van het blok

-oefeningen om in te schatten welke kennis je al goed beheerst op diverse niveau's

-proeftoets op cumlaude: wordt geopend voorafgaand aan het responsiecollege

-mogelijkheid tot deelname responsiecollege: belangrijk is dat je ZOWEL een leervraag aanlevert als je aanmeldt. 

mbt leervragen verwachten we dat je de inhoud hebt bestudeerd.

onderdeel in opzet van werkvormen

toetsdoelen op o.a niveau begrijpen en toepassen.

vraag: hoe kan je zien dat iemand de stof begrijpt en/of kan toepassen?

belang van diverse voorbeelden, vertellen in eigen woorden

redeneren voor besluitvorming mbv theorie

zelf padlet toevoegen of in subgroepjes laten bespreken; ook irt verwachtingen naar medestudenten toe

verwachtingen docenten: kick-off colleges: terugvragen aan studenten & toevoegen van eigen verwachtingen.

Stelling

Klinisch redeneren is hetzelfde als het verpleegkundig proces

eens: gaan staan

oneens: blijven zitten

werkgroepopdracht 1

Werk opdracht 1 uit op een flap. Bespreek met elkaar de volgende vragen

1. Hoe kreeg het verpleegkundig proces in jouw stage instelling vorm?

2. Hoe was jij bezig met het verpleegkundig proces en klinisch redeneren in je stage?

3. Wat is relatie tussen vpk proces en klinisch redeneren?

4. Was het lastig of juist goed te doen om met het vpk proces en klinisch redeneren bezig te zijn tijdens je stage?

Tijdens de presentatie a.d.h.v. jullie flap, licht je kort toe hoe het vpk proces en klinisch redeneren zichtbaar werd in jullie stagesetting.

theorie klinisch redeneren uit wilkinson staat hierin centraal

nabespreking casus mw van Geel

Afronding

1. Wat is het verpleegkundig proces?

2. In welke relatie staat klinisch redeneren met het verpleegkundig proces?

Welke vragen zijn nog blijven liggen?

Zijn er nog tips en tops t.a.v. de samenwerking?

WG 2: Zelfmanagementondersteuning.

Tot morgen!

samen doornemen met studenten & leerstrategieen bespreken

in dit verlengde liggen ook de resultaten uit het project 'Betere transitie bij jongeren met diabetes' Hun oproep aan zorgverleners (artsen en verpleegkundigen ) is: ZIE MIJ & Mijn leven is meer dan diabetes

Zelfmanagement ....

1. omgaan met chron. aandoening zodat deze optimaal ingepast wordt in dagelijks leven
2. omgaan met chron. aandoening zonder professionele zorg
3. het vermogen van mensen met chon. aandoening om zichzelf te redden op alle levensterreinen
4. geen van de antwoorden is juist

Een van de drie gebieden binnen zelfmanagement is het medisch management.

Welke zijn de twee andere gebieden?

1. Gezins- en activiteiten management
2. Ziekte- en naasten management
3. Rol - en emotioneel management
4. Behandel- en zelfbeeld management

Adequate relatie met zorgverleners en naasten (is een adaptieve opgave).
Binnen welke rol hoort dit?

1. Medisch management
2. Emotioneel management
3. Rol management
4. geen vd drie

Bij medisch management gaat het om o.a. het voorbereiden op een onzekere toekomst

klopt

klopt niet

Wat zijn de stappen van het 5A model?

vraag voor studenten:

-hoe kan het 5Amodel worden toegepast?

-hoe kan het zelfmanagementweb worden toegepast?

-hoe kan eigen regie worden toegepast?

:linken aan de competenties

wat zegt jullie mening over jullie kennis over zelfmanagement en zelfmanagementondersteuning? heeft een bepaald perspectief jouw intuitieve voorkeur?

voor de docent: er zijn in totaal 4 enveloppen beschikbaar. Per envelop zijn er 8 setjes van dit spel beschikbaar.

do's 

& 

don'ts

Opdracht casus mw van Geel

review jullie uitwerking van werkgroep 1:

- kijk vanuit het perspectief ZMO: welke wijzigingen/ aanvullingen hebben jullie? Pas deze toe

-bespreek je leervragen

verder nabespreking.

-welke transfer ga je als student maken naar proco/ vtv? voor het aanbrengen van diepgang in begrip en toepassing klinisch redeneren/ verpleegkundig proces & ZMO?

evt aanvullende kennis delen vanuit onderzoek naar pt met COPD en de psychosociale aspecten van het leven met de ziekte (zie inspiratiemateriaal op teams voor desbetreffend artikel)

Nabespreking adhv lesdoelen

oefentoets vragen

thema's:

verpleegkunde, ZMO, ziektebeelden AFP

15

opgenomen in een aparte socrative

check out: patientenverenigingen