Lesgeven aan NT2-leerders: Woordenschat
1 / 15
Lesduur is: 30 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Hoe lang zit een leerling gemiddeld op de ISK?
A
1 jaar
B
2 jaar
C
3 jaar
D
4 jaar
Slide 4 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Hoeveel lessen (van 45 minuten) heeft een ISK-leerling gemiddeld per week?
A
26
B
30
C
34
D
38
Slide 5 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Welke vakken zijn er op de ISK?
Slide 6 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Hoe oud zijn de leerlingen op de ISK?
A
10-16 jaar
B
12-16 jaar
C
10-18 jaar
D
12-18 jaar
Slide 7 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Hoeveel woorden kent een Nederlandse leerling die van de basisschool komt gemiddeld?
A
15.000
B
8.000
C
12.000
D
20.000
Slide 8 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Hoeveel woorden kent een leerling die van de ISK komt gemiddeld?
A
1.500
B
5.000
C
8.000
D
3.500
Slide 9 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
Beperkte woordenschat: De NT2-leerder kent veel minder woorden dan de andere leerlingen in de klas en zal sommige woorden van de uitleg niet begrijpen.
Meer decodeertijd: De NT2-leerder heeft meer tijd nodig om een tekst te lezen.
Grammaticale fouten: "Omdat hij is een slimme man".
Verkeerd lidwoordgebruik ("de examen") en gebruik bijvoeglijke naamwoorden ("mooie boek").
Moeite met herkenning en uitspraak van Nederlandse klanken.
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
In elk doel komt de inhoud van het vak naar voren (fietsverlichting controleren) én de taalvaardigheid (iets vertellen, stappen in een stappenplan opschrijven).
Door eerst naar de video te kijken maakt de leerling kennis met de vakinhoud. Ook hoort hij belangrijke woorden al een keer langskomen en leest hij ze op het bord. Dat maakt het makkelijker om straks de instructie te begrijpen.
Bij de taalvaardigheden geldt altijd: laat de leerling eerst luisteren, iets bekijken of ergens over praten. Daarna pas aan de slag gaan met schriftelijke vaardigheden. De tekst kan zo gekoppeld worden aan de klanken en beelden die hij net heeft gehoord en gezien.
Slide 13 - Tekstslide
In elk doel komt de inhoud van het vak naar voren (fietsverlichting controleren) én de taalvaardigheid (iets vertellen, stappen in een stappenplan opschrijven).
Door eerst naar de video te kijken maakt de leerling kennis met de vakinhoud. Ook hoort hij belangrijke woorden al een keer langskomen en leest hij ze op het bord. Dat maakt het makkelijker om straks de instructie te begrijpen.
Bij de taalvaardigheden geldt altijd: laat de leerling eerst luisteren, iets bekijken of ergens over praten. Daarna pas aan de slag gaan met schriftelijke vaardigheden. De tekst kan zo gekoppeld worden aan de klanken en beelden die hij net heeft gehoord en gezien.
Slide 14 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
