Module 4: Les 5: Deepfake
1 / 41
Lesduur is: 40 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Video
We beginnen de les met een korte video. Wat valt je op aan deze video?
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Waarom of waarvoor zouden mensen Deep Fake gebruiken?
Slide 10 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
Deep Fake is een lastig begrip. Daarom gaan we eerst kijken naar de technologie erachter, namelijk kunstmatige intelligente, ook wel veel gebruikt in het Engels: artificial intelligence. Wat is dat nou eigenlijk?
Slide 12 - Tekstslide
Dit is volgens Wikipedia de definitie van kunstmatige intelligentie
Slide 13 - Tekstslide
De Dikke van Dale neemt dit als definitie;
Slide 14 - Video
Blijft toch wel een beetje vaag die begrippen. Daarom, kunstmatige intelligentie voor dummies in 2 minuten!
Slide 15 - Tekstslide
Nu weten we iets meer over kunstmatige intelligentie. Maar wat is
nou de link tussen kunstmatige intelligentie en Deep Fake nieuws?
De leerlingen gaan hier even kort over nadenken. Ze hebben in de video gezien dat als je heel veel afbeeldingen van eenzelfde voorwerp of figuur aan de computer laat zien, dat die computer
dat gaat herkennen als bijvoorbeeld een hond. Dit kun je ook doen met video’s. Stel, iemand gaat een Deep Fake video
maken over Obama. De software gaat dan allemaal video’s van Obama beeld voor beeld analyseren. De software weet zo wat de afmetingen en de vorm van zijn gezicht zijn. Ook weet het dan
hoe de onderdelen van zijn gezicht bewegen als hij lacht, praat of verbaasd kijkt. Dat is kunstmatige intelligentie. De computer leert zelfstandig verder. Zo ontstaat bijvoorbeeld een pratende
Obama, die je dingen kunt laten zeggen die jij wil.
Slide 16 - Video
We weten dat de video van Obama nep is. Hier zie je hoe dat werkt. Wat de rechterman zegt en de mondbewegingen die hij daarbij maakt, neemt de software over. Het lijkt zo alsof het Obama zelf is die het zegt.
Slide 17 - Tekstslide
Maar hoe zie je nou dat een video nep is? De leerlingen gaan hier in groepjes van drie over nadenken en stellen een lijstje op.
Hoe denken zij te kunnen zien dat een video nep is? De video van Obama kan hier nogmaals getoond worden.
[Op de volgende slide volgt een lijstje met punten waaraan je zou kunnen zien dat een video niet echt is]
Slide 18 - Tekstslide
Komt het overeen met wat de leerlingen bedacht hebben?
• De mond maakt onnatuurlijke bewegingen.
• De mond beweegt niet in lijn met de rest van de
gezichtsuitdrukking.
• De spreker knippert niet met zijn ogen.
• Er zitten ‘vervaagde’ pixels in het beeld.
• Andere delen van het lichaam kloppen niet met de bewegingen die het hoofd maakt.
• De afzender van de video is geen bekende en betrouwbare nieuwsbron.
Slide 19 - Tekstslide
Door middel van een test gaan de leerlingen nadenken over welke videobeelden echt zijn en welke niet. Hiermee zullen ze erachter komen dat Deep Fake niet alleen het manipuleren van gezichten inhoudt, maar het gaat verder dan dat. De leerlingen krijgen de volgende videobeelden te zien en kijken hier klassikaal naar. Vervolgens beantwoorden ze op het werkblad
een aantal vragen over deze video’s.
Slide 20 - Video
Laat de leerlingen de vragen die bij deze video horen op het werkblad invullen.
Slide 21 - Tekstslide
Deze video verraadt natuurlijk al iets van de echtheid, maar het is wel interessant om te zien.
Slide 22 - Video
Laat de leerlingen de vragen die bij deze video horen op het werkblad invullen.
Slide 23 - Tekstslide
Deze video bevat geen geluid, maar is wel nep. Het gaat hier om face-swapping, iets wat op mobiele telefoons ook al in ‘minivorm’ gebeurt. Het gezicht van de vrouw is hier vervangen door het gezicht van iemand anders.
Slide 24 - Video
Laat de leerlingen de vragen die bij deze video horen op het werkblad invullen.
Slide 25 - Tekstslide
Deze video is echt. Donald Trump vertelt hier over zijn plan om een muur langs de Mexicaanse grens te bouwen.
Slide 26 - Video
Laat de leerlingen de vragen die bij deze video horen op het werkblad invullen.
Slide 27 - Tekstslide
Deze video is nep. Het gezicht van acteur Steve Buscemi (Reservoir Dogs) op het lichaam van Jennifer Lawrence tijdens
een speech op de Golden Globe Awards.
Slide 28 - Tekstslide
De leerlingen weten nu hoe je een Deep Fake video van een echte video kunt onderscheiden. Maar wat de leerlingen
misschien niet weten, is dat ze zelf iedere dag ook een minivorm van Deep Fake gebruiken, namelijk Snapchat.
Slide 29 - Tekstslide
Stel in de klas de vraag hoe Snapchat volgens de leerlingen een vorm van Deep Fake kan zijn.
Slide 30 - Tekstslide
Snapchat is een kleine vorm van Deep Fake omdat de app heeft mogelijkheden tot face-swaps en zelfs een functie waarbij je iemands hoofd uit een foto kan knippen, en die vervolgens op het lichaam van iemand anders kan plakken.
Slide 31 - Tekstslide
Laat de leerlingen zelf een DeepFake snapchat video maken. Geef ze er 10 minuten de tijd voor. Bekijk daarna enkele resultaten. Als het kan, bekijk ze dan klassikaal op het digibord.
Slide 32 - Tekstslide
Waarschijnlijk zijn de meeste snapchatvideo’s die de leerlingen
hebben gemaakt onschuldig, maar laat ze erover nadenken wat er kan gebeuren als iemand dit op een verkeerde manier gebruikt. Wat zijn verkeerde manieren om dit te gebruiken? Bijvoorbeeld als iemand iets filmt op Snapchat wat niet onschuldig is – en daar vervolgens misschien wel jouw hoofd op plakt; bijvoorbeeld een diefstal,
een overval of misschien iemand jouw hoofd plakt op een naaktvideo – of foto, of op een video met dingen die jij nooit
hebt gezegd. Vul dit eventueel aan met de gevolgen van Deep Fake op grotere schaal; Omdat nieuwszenders en kranten tegenwoordig ook veel werken met video’s, kunnen live-video’s en reportages ook bewerkt worden met Deep Fake, waardoor de betrouwbaarheid van de journalistiek daalt. Al als de betrouwbaarheid van de journalistiek daalt, verliest de media,
politiek en democratie haar geloofwaardigheid.
Slide 33 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 34 - Tekstslide
De leerlingen gaan nu aan de slag met de grote Snapchat-test.
Wat voor een Snapchatter zijn zij? De vragen staan op hun werkblad. Geef ze vijf minuten om de test te maken.
Slide 35 - Tekstslide
De leerlingen zijn klaar met de test. Op het scherm verschijnen nu de uitslagen. Geef de leerlingen de instructie om te kijken of ze het meeste A, B of C hebben geantwoord. Op het scherm verschijnen de beschrijvingen van de uitslagen, te beginnen met ‘Meeste A’.
Slide 36 - Tekstslide
Meeste B
Slide 37 - Tekstslide
Meeste C
Slide 38 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 39 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 40 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Hoe vond je
deze les?
😒🙁😐🙂😃
Slide 41 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
