PVS LUK 2 bijeenkomst 2.7.2

Bijeenkomst

2.7.2

Peerfeedback

Kritische vragen stellen

Inzet GenAI

Lesdoelen

• Je relateert het geobserveerde zorgmoment van je zelfgekozen patiënt aan het verpleegkundig proces.

• Je kunt kritische vragen stellen over je eigen werk en dat van anderen.

• Je maakt op een verantwoorde en kritische wijze gebruik van Generative AI (GenAI).

• Je geeft voorbeelden van kritische vragen die je hebt gesteld en wat je hebt geleerd uit je reflectie op eigen werk en dat van anderen.

 

Programma

• Check-in
• Korte herhaling theorie kritisch denken
• Oefening peerfeedback en kritische vragen stellen
• Inzetten van GenAI
• Evaluatie

Hoe gaat het? Share en dump
een woord, een meme, em gif of een foto

Heb je de opdracht observatie zorgmoment afgerond?

Ja

Nee

Tijdens deze lessen gaan studenten op hun eigen product en dat van hun klasgenoot reflecteren kritische vragen stellen). 

Studenten die de opdracht niet af hebben kunnen hier tijdens de les aan verder werken, nadat de korte herhaling van de theorie rondom kritisch denken is geweest.

Hoe kritisch vind jij jezelf ten aanzien van jouw ingeleverde opdrachten?

0100

Waar blijkt uit dat
jij kritisch denkt?

Kritisch denken

Het vermogen om zelfstandig te komen tot weloverwogen en beargumenteerde afwegingen, oordelen en beslissingen. Hiervoor zijn denkvaardigheden noodzakelijk, maar ook houdingsaspecten, reflectie en zelfregulerend vermogen.

De zes kritische denkvaardigheden

• Wat is de bron?
• Is de bewering redelijk of extreem?
• Wat is het bewijsmateriaal?
• Kan de conclusie zijn beïnvloed door bias? 
• Worden veelvoorkomende denkfouten vermeden?
• Zijn voor de oplossing van het probleem verschillende invalshoeken nodig?

Dit is een kleine herhaling van theorie uit LUK 1 PVS,

Uit boek: Psychologie, de essentie, blz 7-9

Oefenen met kritische vragen stellen

• Doel: Je reflecteert op je eigen werk, formuleert kritische vragen en verdiept je eigen denkproces.

• Individueel
• 10 minuten
• Sta stil te staan bij je eigen opdracht.  
• o Wat ging er goed tijdens het zorgmoment en waarom?
• o Wat zou je anders doen als je opnieuw in deze situatie zou zijn?
  
• o Wat heb je geleerd van deze observatie?
  
• o Welke keuzes heb je gemaakt in de zorg en waarom? Was er iets dat je niet hebt opgemerkt of dat je achteraf anders had kunnen doen?
  
• • Opdracht: Studenten schrijven minimaal 3 kritische vragen op die ze zichzelf stellen over hun werk en de keuzes die ze hebben gemaakt. Deze vragen kunnen betrekking hebben op hun observaties, de zorg die gegeven werd, of de theoretische achtergrond die ze gebruikt hebben.
  
• 
  

Doel: Je reflecteert op je eigen werk, formuleert kritische vragen en verdiept je eigen denkproces.

• Individueel
• 10 minuten
• Sta stil bij je eigen opdracht observeren zorgmoment.

Opdracht: 

1. Relateer het verpleegkundig proces aan het zorgmoment dat je hebt geobserveerd/ Welk van de stappen herken je?
2. Je schrijft minimaal 3 kritische vragen op die je jezelf zou stellen over deze opdracht.

Kritische vragen aan jezelf kunnen bijvoorbeeld betrekking hebben op de volgende aspecten:

1. Keuzes en handelen 

2. Verantwoordelijkheid en ethiek 

3. Reflectie op kennis en vaardigheden 

4. Effectiviteit

5. Zelfverbetering

Opdracht: Oefenen met kritische vragen stellen

Oefenen met kritische vragen stellen

• Doel: Je reflecteert op je eigen werk, formuleert kritische vragen en verdiept je eigen denkproces.

• Individueel
• 10 minuten
• Sta stil te staan bij je eigen opdracht.  
• o Wat ging er goed tijdens het zorgmoment en waarom?
• o Wat zou je anders doen als je opnieuw in deze situatie zou zijn?
  
• o Wat heb je geleerd van deze observatie?
  
• o Welke keuzes heb je gemaakt in de zorg en waarom? Was er iets dat je niet hebt opgemerkt of dat je achteraf anders had kunnen doen?
  
• • Opdracht: Studenten schrijven minimaal 3 kritische vragen op die ze zichzelf stellen over hun werk en de keuzes die ze hebben gemaakt. Deze vragen kunnen betrekking hebben op hun observaties, de zorg die gegeven werd, of de theoretische achtergrond die ze gebruikt hebben.
  
• 
  

Doel: 

• Doel: Je leert van elkaar door feedback te geven en ontvangen en ontwikkelt kritisch denkvermogen door andermans werk te analyseren.

• Tweetallen
• Wissel met elkaar de opdracht uit,  inclusief de kritische vragen die je jezelf hebt gesteld over de opdracht.

Studenten bekijken de opdracht van hun partner en geven feedback aan de hand van de volgende punten:

1.  Zorgmoment (Beoordeling zorgverlening, wat ging goed/fout, wat zou anders kunnen, handelen van zorgverlener, ethiek tijdens zorgmoment herkend, wat zou je zelf anders doen, wordt het verpleegkundig proces herkend in de uitwerking van de opdracht?)
2.  Observerende rol ( Eigen houding en verwachtingen tijdens zorgmoment, beleving van het observeren)
3.  Reflectie op de opdracht (Belangrijkste inzicht, blik op verpleegkundige rol zorgverlener, is eigen blik op beroep veranderd,  gebruikte theorie en modellen, hoe zou je observeren in de toekomst aanpakken,  heb je iets gezien dat je in de toekomst graag zelf zo zou willen doen?)

Opdracht: Peer feedback

Het stellen van kritische vragen aan mezelf heb ik goed onder de knie

Ja

Het gaat redelijk, maar ik twijfel nog wat

Ik vind dit nog moeilijk

Op basis van deze vraag differentiëren in de klas.

Groep 1: Studenten die het al goed kunnen gaan kritische vragen stellen over de kritische vragen van de ander.

Groep 2: Studenten die nog twijfelen of het nog moeilijk vinden gaan elkaars product en de kritische vragen van de ander lezen en gezamenlijk gaan zij de kritische vragen beoordelen en er nog extra bedenken. 

Groep 1

 Studenten die al goed overweg kunnen met het stellen van kritische vragen

----------------------------------------------------

Opdracht: 

• Bekijk elkaars opdracht en kritische vragen en stel elkaar kritische vragen over de bedachte kritische vragen
• Bedenk met elkaar nog extra kritische vragen

Groep 2

Studenten die nog wat oefening nodig hebben met het stellen kritische vragen

----------------------------------------------------

Opdracht:

• Bekijk elkaars product en kritische vragen beoordeel deze kritische vragen gezamenlijk.
• Bedenk met elkaar nog extra kritische vragen 
• Extra hulp/suggestie op de volgende slide

Voorbeelden van kritische vragen

Kritische vragen aan jezelf kunnen bijvoorbeeld betrekking hebben op de volgende aspecten:

1. Keuzes en handelen: Waarom heb ik op deze manier gehandeld? Wat waren de alternatieven en waarom heb ik die niet gekozen?

2. Verantwoordelijkheid en ethiek: Heb ik rekening gehouden met alle ethische aspecten van de situatie? Heb ik de juiste zorg geleverd voor de patiënt?

3. Reflectie op kennis en vaardigheden: Heb ik mijn kennis goed toegepast? Waar had ik meer of andere kennis kunnen gebruiken?

4. Effectiviteit: Was mijn aanpak effectief? Wat waren de resultaten van mijn acties en wat had ik anders kunnen doen om betere resultaten te behalen?

5. Zelfverbetering: Wat kan ik leren van deze ervaring? Welke verbeterpunten zie ik voor de toekomst?

Deze slide kun je tonen terwijl de studenten uit de 2 groepen 

(- ik kan het al goed of - ik heb nog oefening nodig) bezig zijn met elkaar. Het kan vooral voor de groep die nog moeite heeft een fijne handreiking zijn bij het verzinnen en stellen van kritische vragen.

Nabespreking opdracht kritische vragen stellen

• Welke verrassende of interessante feedback heb je van je partner gekregen?
  
• Wat heb je geleerd van het werk van je medestudenten?
  
• Hoe verschilde jouw benadering of die van je medestudent?
• Geef enkele voorbeelden van kritische vragen die jou zijn gesteld door je medestudent.

Klassikaal/mondeling of woordweb

Wie gebruikt er weleens GenAI voor schoolopdrachten?

Regelmatig

Zo nu en dan

Ja, maar ben er niet zo handig in

Amper

Nooit

GenAI

AI kan een waardevol hulpmiddel zijn voor studenten Verpleegkunde, mits het op een ondersteunende en reflectieve manier wordt gebruikt, zonder dat het het werk van de student volledig overneemt.

Enkele voorbeelden: 

• Literatuuronderzoek en kennisvergaring
• Simulaties en scenario’s
• Taal- en schrijfondersteuning
• Tijdmanagement en organisatie

Waarvoor gebruiken jullie AI nog meer?

1. Literatuuronderzoek en kennisvergaring:

Zoeken naar relevante artikelen en studies: AI kan helpen om snel literatuur te doorzoeken en te filteren op basis van trefwoorden, onderwerpen of relevante medische vraagstukken. Dit bespaart tijd bij het vinden van bronnen, maar de student moet altijd de informatie zelf beoordelen en integreren in het eigen werk.

Samenvattingen van literatuur: AI kan helpen om uitgebreide academische artikelen samen te vatten. Dit helpt bij het snel begrijpen van de kernpunten, waarna de student verder kan graven en kritisch kan reflecteren op de inhoud.

Simulaties en scenario’s:

Oefenen van zorgscenario’s: AI kan worden gebruikt om simulaties te genereren van veelvoorkomende of uitdagende zorgsituaties. Dit helpt studenten om zich voor te bereiden op onverwachte of moeilijke situaties, zonder dat ze de praktijk daadwerkelijk hoeven in te gaan.

Besluitvorming oefenen: AI kan scenario’s creëren waarin de student verschillende zorgbeslissingen moet nemen, zodat ze kunnen oefenen met het analyseren van keuzes en de gevolgen daarvan in een veilige leeromgeving.

Kun je GenAi gebruiken voor zoiets
persoonlijks als een reflectie?
Leg uit.

bespreken hoe studenten GenAI op een verantwoorde manier kunnen inzetten, waarbij de nadruk ligt op de herkomst van informatie, het kritisch beoordelen van resultaten, en de impact op de patiëntenzorg.

Reflectie en kritische denkprocessen:

Stimuleren van zelfreflectie: AI kan prompts of vragen genereren die de student helpen bij het nadenken over hun eigen handelen en ervaringen tijdens een zorgmoment. Bijvoorbeeld, "Wat zou je anders doen in deze situatie?" of "Hoe zou je reageren als de patiënt een andere behoefte had?"

Hulp bij het structureren van reflecties: AI kan de student helpen met het structureren van een reflectieverslag. Het kan bijvoorbeeld voorstellen geven over de indeling van het verslag of helpen bij het formuleren van heldere reflectieve vragen.

Oefening: Kritisch denken en reflectie met AI

Doel van de oefening:

Je leert hoe je AI kunt inzetten om kritisch na te denken over je eigen houding en gedrag tijdens (in dit geval)  de oriëntatiestage.

Je oefent met reflectieve vragen en verbetert je zelfreflectie met behulp van AI.

Duur: 10-15 minuten

Benodigdheden:

Toegang tot een AI-tool (zoals ChatGPT) op een laptop of mobiel apparaat.

Bedenk een recente ervaring tijdens de oriëntatieweek, bijvoorbeeld een interactie met werkbegeleider of patiënt, of een bepaalde situatie waarin je je onzeker of uitgedaagd voelden.

Voorbeeld prompt voor AI

"Tijdens mijn oriëntatiestage voelde ik me onzeker toen ik meekeek bij de ADL van een zorgvrager. Wat kan ik doen om meer zelfvertrouwen te hebben in deze situaties?"

"Hoe kan ik mijn houding verbeteren wanneer ik feedback krijg van een werkbegeleider?"

Voer nu jouw eigen prompt, die betrekking heeft op jouw situatie, in en lees wat AI je antwoordt

AI geeft suggesties

AI biedt korte suggesties, bijvoorbeeld over hoe je je houding kunt verbeteren, meer zelfvertrouwen kunt ontwikkelen, of hoe je effectief kunt omgaan met feedback.

Voorbeeld AI-antwoorden:

"Je kunt bijvoorbeeld proberen actief te luisteren naar feedback, open te staan voor verbetering, en kleine doelen voor jezelf stellen om stapsgewijs meer vertrouwen te krijgen."

"Probeer jezelf niet te vergelijken met anderen, maar focus op je eigen vooruitgang en geef jezelf de ruimte om te leren."

AI biedt korte suggesties, bijvoorbeeld over hoe je je houding kunt verbeteren, meer zelfvertrouwen kunt ontwikkelen, of hoe je effectief kunt omgaan met feedback.

Voorbeeld AI-antwoorden:

"Je kunt bijvoorbeeld proberen actief te luisteren naar feedback, open te staan voor verbetering, en kleine doelen voor jezelf stellen om stapsgewijs meer vertrouwen te krijgen."

"Probeer jezelf niet te vergelijken met anderen, maar focus op je eigen vooruitgang en geef jezelf de ruimte om te leren."

Zelfreflectie verdiepen

Je vraagt nu verder op het antwoord van AI. Je stelt aanvullende vragen en verdiept je reflectie. 
Voorbeeldvragen aan AI:

"Hoe kan ik mijn lichaamstaal verbeteren om meer zelfvertrouwen uit te stralen tijdens gesprekken met mijn mentor?"

"Wat kan ik doen als ik merk dat ik tijdens een taak snel onzeker word?"

Vraag nu zelf door op de antwoorden van AI

Eindreflectie

Je denkt na over wat je geleerd hebt en wat je de volgende keer anders zouden doen. AI kan helpen om deze reflectie te ondersteunen door verdere vragen te stellen.

Voorbeeld vraag voor AI:

"Wat kan ik de volgende keer doen om mijn onzekerheid te overwinnen in een vergelijkbare situatie?

Vraag nog 1 keer zelf door

Wat heb je
geleerd vandaag?

Hoe ging het vandaag?

😒🙁😐🙂😃

Vooruitblik volgende week

Neem Carpenito mee naar volgende PVS les.

Les 2.8.1: fase 3 (resultaten) van het verpleegkundig proces  

Les 2.8.2: Afronding LUk 2 en vooruitblik LUK 3

Verwijder de teams waar je geen les aan geeft van de slide