Connecting Ideas: Exploring Conjunctions in English

• Engels
• Middelbare school
• HBO
• havo
• Leerjaar 3

Connecting Ideas: Exploring Conjunctions in English

Learning Objective

At the end of the lesson, you will be able to understand and use conjunctions to indicate reasons, results, contrasts, and time.

What do you already know about conjunctions?

Introduction to Conjunctions

Conjunctions are linking words that connect ideas, sentences, or clauses. They help to show relationships between different parts of a sentence.

Conjunctions Indicating Reasons

Conjunctions like 'because', 'since', and 'as' are used to indicate the reason for something happening.

Conjunctions Indicating Results

Conjunctions such as 'so', 'therefore', and 'thus' show the result or consequence of a particular action or situation.

Conjunctions Indicating Contrast

Words like 'but', 'however', and 'although' are used to present a contrast or contradiction between two ideas.

Conjunctions of Time

Conjunctions such as 'while', 'when', and 'once' are used to indicate specific points in time or the duration of an action.

Differences Between Time Conjunctions

It's important to understand the nuances of time conjunctions. 'While' indicates simultaneous actions, 'when' points to a specific time, and 'once' refers to a moment in the past.

Practice Time

Let's practice using conjunctions to connect ideas and express relationships in sentences.

Wrap-Up and Recap

Recap the key points about conjunctions and their various functions in connecting ideas and expressing relationships in sentences.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Do exercise:  3,4 on page 92

Exercise 1,2 on page 93

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.