Lichtbronnen, Lichtstralen en Schaduw

Lichtbronnen, Lichtstralen en Schaduw

Leerdoelen

- Herkennen van verschillende lichtbronnen
- Uitleggen hoe je een voorwerp kunt zien door weerkaatsende lichtstralen
- Een schaduw construeren met behulp van randstralen

Wat weet je al over lichtbronnen, lichtstralen en schaduw?

Natuurlijke en Kunstmatige Lichtbronnen

Natuurlijke lichtbronnen zijn bronnen die licht uit zichzelf kunnen produceren, zoals de zon. Kunstmatige lichtbronnen zijn bronnen die door de mens zijn gemaakt, zoals lampen.

Direct en Indirect Licht

Direct licht komt rechtstreeks van een lichtbron, terwijl indirect licht wordt weerkaatst of verstrooid door objecten.

Lichtstralen

Licht beweegt in rechte lijnen, deze lijnen worden lichtstralen genoemd. Lichtstralen kunnen gebogen worden als ze door materialen gaan met verschillende dichtheden.

Randstralen

Een randstraal is een lichtstraal die langs de rand van een object valt. Het is de eerste lichtstraal die een schaduw op het oppervlak creëert.

Schaduw

Een schaduw ontstaat wanneer een object het licht blokkeert. De vorm en grootte van de schaduw hangen af van de positie van de lichtbron en het object.

Voorwerp zien door weerkaatsende lichtstralen

Als lichtstralen op een object vallen en weerkaatsen in onze ogen, kunnen we het voorwerp zien. Dit gebeurt omdat ons oog gevoelig is voor licht.

Samenvatting

Lichtbronnen kunnen natuurlijk of kunstmatig zijn. Licht kan direct of indirect zijn. Licht beweegt in rechte lijnen, genaamd lichtstralen. Een schaduw ontstaat wanneer een object het licht blokkeert. We kunnen voorwerpen zien door weerkaatsende lichtstralen in onze ogen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.