Kijken en Luisteren/ spreken en gesprekken les 1 klas 3

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo b, k, t, mavo
• Leerjaar 3

Kijken en Luisteren klas 3

Ga in 5 tafelgroepen zitten

Iedere groep heeft minimaal 4 leerlingen (gemixt!!!!)

Ziekte? Maak 4 tafelgroepen i.p.v. 5. Wederom min. 4 lln.

Vorige les

Wie weet nog wat we de vorige les hebben geprobeerd?

Doel Kijken en luisteren/

spreken en gesprekken

Na de komende weken:

-kun je een actieve luisterhouding aannemen

-kun je lichaamshouding, intonatie, gebaren en gezichtsuitdrukkingen interpreteren en herkennen

-ben je in staat om hier op een gepaste wijze mee om te gaan waarbij je verschil maakt tussen formele en informele gesprekken.

Afrondend: Kijk- en luistertoets voor een cijfer.

Doel van deze les:

• Aan het einde van deze les kun je lichaamshouding, intonatie, gebaren en gezichtsuitdrukkingen interpreteren en herkennen. 
• Je weet waar je op kunt letten wanneer je naar iemand luistert

Wat gaan we doen vandaag? 

1e lesuur:

• We beginnen met een spel waarbij vooral luisteren erg belangrijk is.
• We proberen lichaamstaal te herkennen
• We gaan een videofragment interpreteren
• Je maakt een persoonlijke verwerkingsopdracht

Vervolg

2e lesuur: 

• lezen 
• en/of aan de slag met je boekopdracht/leesautobiografie.
  
• (na een half uur lezen mag je aan de slag met een ander vak)
  

                                  REGELS                                          30 seconds

1.  In ieder tafelgroepje maak je 2 teams.
2.  Ieder team heeft 1 laptop met een timer (zie Teams 3k1)
3.  In het midden ligt een stapel kaartjes op de kop
4. Elke leerling omschrijft zoveel mogelijk woorden van zijn eigen kaartje. Woord passen mag.  Ieder goed woord binnen 30 seconden, is 1 punt. Na 30 sec. is het andere team aan de beurt. Onthoud je punten.
5. Wat mag niet: een deel van het woord noemen, een vertaling geven in een andere taal of zeggen het begint met letter .....

Hoe ging de samenwerking?

Bespreek de volgende vragen met het tafelgroepje

-Wat kan de volgende keer nog beter?

-Waar zijn we tevreden over?

Geef de samenwerking en het overleg een cijfer: .............. (1-10)

Steek even het aantal vingers op van het cijfer dat je je groepje geeft. 

Hoe laat je ZIEN aan iemand dat je LUISTERT?

Hoe laat je ZIEN aan iemand dat je  LUISTERT?

1. Geef aandacht. Focus je volledig op de ander: herhaal in je hoofd wat de ander zegt. ...
   
2. Laat zien dat je luistert. Knik zo nu en dan of maak een bevestigend geluid
3. Zorg voor een open houding
4. Stel je mening en oordeel uit. ...
   
5. Reageer gepast.

Onze focus ligt vandaag op mensen die SPREKEN

Wat kun je ZIEN en HOREN aan iemand die SPREEKT? 

Wat kun je ZIEN en HOREN aan iemand die SPREEKT? 

1. -je hoort de intonatie (het stemgebruik)
2. -Je ziet een bepaalde lichaamshouding
3. -Je ziet gebaren
4. -Je ziet gezichtsuitdrukkingen

Hoe noem je nr. 2, 3 en 4 samen?  Dat heet .............

non-verbale communicatie

          Samengevat: Je kunt informatie halen uit

hoe personen iets zeggen. 

- Intonatie (stemgebruik)

- Houding

- Gebaren 

- Gezichtsuitdrukking 

We gaan kijken naar een fragment van DWDD

Let op: 

• Lichaamstaal
• Stemgebruik/intonatie
• Gebaren
• Gezichtsuitdrukkingen

Wat verandert er in de loop van het gesprek? 

Wat viel je op aan:

-het stemgebruik/ de intonatie

-de gezichtsuitdrukkingen

-de gebaren

-de non-verbale communicatie

Wat ging er niet goed in het gesprek? 

Opdracht: 

• Beschrijf in zinnen een waargebeurde situatie waarbij jij zag dat een gesprek/ situatie op school of thuis uit de hand liep. Dit mag persoonlijk zijn of een situatie met iemand anders. 
• Je mag GEEN namen noemen of hinten naar personen!   Schrijf 'neutraal'. 
• Bedenk wat jij had kunnen doen om dit gesprek anders te laten verlopen. Had je de situatie kunnen voorkomen?  Hoe zag je of hoe hoorde je dat dit niet goed zou gaan.
• Zou je de volgende keer ingrijpen of iets anders doen? 
• Schrijf dit in minimaal 100 woorden op en stuur dit naar mij, persoonlijk,  via TEAMS.  (delen via Office is het makkelijkst) De volgende les gaan we hiermee verder. 
• Geef ook aan of we hier in de les iets mee mogen doen.

Belangrijk om te weten:  Ik wil jouw tekst voor de volgende les kunnen lezen- Maak het dus NU af

                                                  : We bespreken dit alleen klassikaal na jouw toestemming. 

                                                

   Evaluatie:

                   Wat hebben we gedaan? 

         Wat heb je geleerd? 

         Wat was nog lastig? 

Hoe ging het? 

De volgende keer starten we als lesopening met jullie verhalen.

We gaan oefenen met gesprekken voeren in tweetallen.

We bekijken meer beeldmateriaal en passen de theorie toe.

Deel 2 van deze les: 

• afronden van de opdracht en opsturen 
• 30 minuten lezen
  
• en/of 30 min. aan de slag met je boekopdr./leesautobiografie
• (na een half uur lezen mag je aan de slag met een ander vak)