Les 9 en 10 Ontwikkelingspsychologie: Introductie en presentaties voorbereiden

• Bo
• MBO
• Studiejaar 1

Beroepsoriëntatie les 9 en 10

Deel 

Les 9 - 90 minuten:

Deel 1; 45 minuten aan de introductie van het onderdeel ontwikkelingspsychologie.

Deel 2: 45 minuten voorbereiden presentaties

Programma 

Deel 1: (90 minuten)

1. AWR + verwachtingen

2. Lesdoelen

3. Nut kennis ontwikkeling van de mens

4. Eindopdracht- rubric punt 5

5. Theorie 

6. Aan de slag voorbereiding presentatie

7.  Afsluiting deel 1

Deel 2: (90 minuten)

1 . Voorbereiding presentaties

2. Presentaties

3.  Lesdoelen check

4. Huiswerk & Afsluiting + vooruitblik

Aanwezigheidsregistratie

Aanwezigheid zal door de docent geregistreerd worden. Aanwezigheid kan meerdere malen tijdens de les worden gedaan. Bij vroegtijdig verlaten van de les, zonder geldige reden, zal je op 'ongeoorloofd afwezig' staan. 

Ben je te laat? Geef dit dan door aan het einde van de les aan de docent. Dit is jouw verantwoordelijkheid. 

 Verwachtingen 

• Niet eten en drinken (uitzondering flessen) in de klas
• Toilet? Eerst vragen
• Telefoon weg stoppen
• Leermiddelen in orde 
• Beroepshouding correct
• Feedback over de lessen is altijd welkom

--> Zonder waarschuwing wordt je eruit gestuurd! Geen gemaar, geen excuus en geen discussie...

Huiswerk

Vrijdag 18 oktober boek Mensen (FYSIEK) meenemen! Geen boek= geen deelname + a.s. vrijdag presentatie 

Laptop dichtklappen! :)

Aan het einde van de les

- kun je toelichten wat er verstaan wordt onder ontwikkelingspsychologie

- kun je benoemen wat ontwikkelingsfase en ontwikkelingsgebieden zijn

- kun je benoemen hoe de normale ontwikkeling verloopt van een van de ontwikkelingsfase met de daarbij behorende gebieden.

Ontwikkeling van de mens

Het is goed om te weten hoe de normale ontwikkeling van de mens verloopt, zodat je weet wat passend is bij de ontwikkelingsfase van de cliënten die je gaat ondersteunen.

Eindopdracht- rubric punt 5

Voor de eindopdracht  moet je iets vertellen over:

Tijdens de lessen besteden we aandacht aan de normale ontwikkeling, zodat je deze kunt vergelijken met de problematiek op de ontwikkelingsgebieden van jouw gekozen doelgroep/ werkveld.

Theoretische gedeelte

Ontwikkelingspsychologie

Psychologie =​ De wetenschap die het menselijk gedrag bestudeert​

Ontwikkelingspsychologie =​ De wetenschap die gedrag bestudeert van de mens in de verschillende fasen van zijn ontwikkeling​

Begrippen

Ontwikkeling = verandering​ 

​

Verandering = vooruitgang/verbetering​, maar ook: krimp, achteruitgang en/of afbraak.

Rijping = ontwikkelingen die vanzelf gaan - veranderingen doordat ze biologisch zijn voorgeprogrammeerd (bijv. lichamelijke veranderingen).

Hoeveel ontwikkelingsfases gaan we behandelen?

1. 8
2. 11
3. 14
4. 16

Ontwikkelingsfase

• Baby (0-1 jaar)
  
• Dreumes (1-2 jaar)
  
• Peuter (2-4 jaar)
  
• Jong basisschoolkind (4-8 jaar)
  
• Ouder basisschoolkind (8-12 jaar)​
  
• Puber (12 - 16 jaar)​
  
• Adolescent (16 - 21 jaar).
  
• Jongvolwassene (21 – 35 jaar)
  
• Midden volwassene (35 – 55 jaar)
  
• Laat volwassene (55 – 70 jaar)
  
• Oudere mens (70 jaar en ouder)

Ontwikkelinsgebieden (rubric punt 5)

• Cognitieve ontwikkeling: ?

• Persoonlijkheidsontwikkeling: ?

• Sociale ontwikkeling: alle veranderingen in sociale relaties, zoals sociale vaardigheden leren en het aangaan en onderhouden van sociale interacties en relaties.
  

• Emotionele ontwikkeling: ?

• Fysieke ontwikkeling: Alle lichamelijke en motorische veranderingen en de seksuele ontwikkeling.
  

Pak het boek Mensen en open blz 16, lees de eerste alinea en geef antwoord op de begrippen waar een vraagteken achter staat (zie hierboven).

Al deze ontwikkelingen beïnvloeden elkaar ook nog eens:

Doordat je bijvoorbeeld leert lopen (fysieke ontwikkeling), 

ontdek je meer van de wereld (cognitieve ontwikkeling).

Factoren die de ontwikkeling bepalen

Interne factoren = aangeboren geschiktheid (DNA, uiterlijk, talent)​

Externe factoren = ?

Zelfbepaling = richting geven aan de eigen ontwikkeling (de keuzes die je in je leven leert maken)​

Gezonde ontwikkeling bij kinderen

• Een kind moet zich veilig en vertrouwd voelen bij de opvoeder​
  
• Zowel verbaal als non-verbaal contact tussen opvoeders en kind​
  
• Een stimulerende omgeving​
  
• Gelegenheid om zelf te onderzoeken​
  
• Mogelijkheid om te spelen​
  
• Voldoende bewegingsvrijheid​
  
• Veiligheid en grenzen geboden krijgen.

Groepsopdracht

Tijd	45 min
Hoe	In groepsverband (docent maakt de verdeling) op papier
Hulp	Boek Mensen, Thema 1
Opdracht	- Mindmap 1 ontwikkelingsfase - Werk alle kopjes en dikgedrukte woorden uit per ontwikkelfase. - Zorg dat alle ontwikkelgebieden aan de orde komen. - Zorg dat je in 7 minuten de ontwikkelfase kunt presenteren in de volgende les.
Uitkomst	Jullie hebben 1 ontwikkelingsfase uitgewerkt

Afsluiting deel 1; huiswerk

Presentatie klaar voor de volgende les?

Zo niet, maak het af bij HWB of tussen de lessen door of thuis.

Maak goede afspraken met elkaar hierover.

Vrijdag 18 oktober boek Mensen (FYSIEK) meenemen! Geen boek= geen deelname 

Deel 

Les 10 - 90 minuten:

De 2 of 3 tallen hebben maximaal 7 minuten om te presenteren! Dan is het net haalbaar binnen de les. Je kunt de presentaties ook in 2 delen doen en ze nog een stukje aan hun eindopdrachten laten werken.

Dus of:

10 minuten voorbereiden presentaties

80 minuten presentaties (11 x 7 minuten)

(volgende les start je met communicatie)

of

10 minuten voorbereiden presentaties

40 minuten presentaties

40 minuten werken aan eindopdracht

(volgende les dan nog 45 minuten aan presentaties te gaan en daarna start je met communicatie)

Programma 

Deel 1: (90 minuten)

1. AWR + verwachtingen

2. Lesdoelen

3. Nut kennis ontwikkeling van de mens

4. Eindopdracht- rubric punt 5

5. Theorie 

6. Aan de slag voorbereiding presentatie

7.  Afsluiting deel 1

Deel 2: (90 minuten)

1. AWR + verwachtingen

2. Presentaties

3. Lesdoelen check

4. Theorie

5. Werken aan de eindopdracht 

6. Vragen? en les afronden

Laptop dichtklappen! :)

Verwachtingen 

• Niet eten en drinken (uitzondering flessen) in de klas
• Toilet? Eerst vragen
• Telefoon weg stoppen
• Leermiddelen in orde 
• Beroepshouding correct
• Feedback over de lessen is altijd welkom

--> Zonder waarschuwing wordt je eruit gestuurd! Geen gemaar, geen excuus en geen discussie...

Huiswerk di 22 okt 2024

• Laptop thuis laten 
• Schrift en pen mee 
• Boek Communicatie en gedrag (FYSIEK) meenemen                                                                                  

Niet lenen van andere, geen losse blaadjes etc.                                            Leermiddelen niet op orde? = Geen toegang tot de les!

Lesdoelen check

- Benoem welke ontwikkelingsfases er zijn

- Benoem welke ontwikkelingsgebieden er zijn en leg uit wat ze inhouden

Presentaties ontwikkelingsfase

• Elias en Amir 
• Zeynep en Tara 
• Esmanur en Maud 
• Aminata, Shenaya en Rama 
• Aasher en Mustafa 

De 2 of 3 tallen hebben maximaal 7 minuten om te presenteren! Dan is het net haalbaar binnen de les. Je kunt de presentaties ook in 2 delen doen en ze nog een stukje aan hun eindopdrachten laten werken.

Dus:

10 minuten voorbereiden presentaties

80 minuten presentaties (11 x 7 minuten)

(volgende les start je met communicatie)

of

10 minuten voorbereiden presentaties

40 minuten presentaties

40 minuten werken aan eindopdracht

(volgende les dan nog 45 minuten aan presentaties te gaan en daarna start je met communicatie)

"Spelen is de hoogste vorm van onderzoek"

• Wat vind je van dit citaat van Albert Einstein?​

• Wat zou het verband met het onderwerp van vandaag kunnen zijn?

Kinderrechten

Hoe vind jij dat dit in Nederland is geregeld?

Recht op onderwijs

Recht op eigen geloof en cultuur

Recht op een naam en een nationaliteit

Recht op een eigen mening

Recht op een veilig en gezond leven

Recht op bescherming tegen kinderarbeid

Recht op bescherming tegen mishandeling en geweld

Recht op bescherming bij een oorlog

Recht op spelen

Recht om op te groeien bij familie

Recht op veilig drinkwater

Recht op goede gezondheidszorg

Recht op zorg bij een handicap

Ontwikkelingsgebieden

Baby (0-1j):

Dreumes (1-2,5j):

Ontwikkeling Peuter

• Vragen
  
• Herinneringen
  
• Denkfouten
  
• Meerwoordfase
  
• Ik
  
• Kameraadjes
  
• Andere relatie
  
• Driftbuien
  
• Motorische sprongen
  
• De geslachtsdelen

Ga op onderzoek uit.... lees 1.4 uit het boek Mensen.

En schrijf op (JA OP PAPIER) wat er in het boek staat over de woorden in het rijtje hier links.

Ontwikkeling Basisschoolkind

Jonge basisschoolkind

( 4- 8 jaar)

• Cognitieve sprongen
  
• Straf
  
• Abstracte begrippen
  
• Persoonlijkheid uitbouwen
  
• Vriendschap
  
• Inlevingsvermogen
  
• Zelfcontrole
  
• Motoriek
  
• Doktertje

Oude basisschoolkind

8 - 12 jaar

• Abstract denken
  
• Strategieën
  
• Beloning
  
• Onderdelen ‘zelf’
  
• Vriendschap
  
• Ingewikkelde gevoelens
  
• Schaamte

Ontwikkelingsgebieden

                                                                                                                                                          

                                                                                                                                                          Jonge basisschoolkind

          Oude 

basisschoolkind

Zelfbeeld

Wat verstaan we onder zelfbeeld?

Het geheel van opvattingen en overtuigingen dat iemand over zichzelf heeft opgebouwd door alles wat hij heeft waargenomen en ervaren.

Wat zien we in de ontwikkeling van het zelfbeeld bij het basisschoolkind?

Schoolkinderen willen er graag bij horen. Daarom is er vaak sprake van conformisme onder schoolkinderen. Conformisme betekent jezelf aanpassen aan de groep. Als jij je aanpast (conformeert) aan de groep is de kans groter dat je er bij gaat horen. Voor een schoolkind is er bijna niets ergers dan er niet bij horen. Een bekend voorbeeld is dat kinderen gaan lachen om een grapje die ze eigenlijk niet begrijpen. 

Onder schoolkinderen is pesten helaas een veelvoorkomend probleem. Pesten is een groepsprobleem; het heeft te maken met de sfeer die in de groep hangt. Bij pesten binnen een groep zijn er verschillende partijen. Als eerste zijn er de pesters (de aanstichters). De grootste groep bestaat uit de meelopers. Deze meelopers hebben veel invloed. Niets zeggen is in de praktijk hetzelfde als goedkeuren. Als laatste groep heb je nog de zwijgers, de kinderen die niets doen. Het signaleren en aanpakken van pesten is heel belangrijk. Gepest worden laat diepe sporen na, die het hele leven bij kunnen blijven.

Casus

''Tijdens het buitenspelen komt Mehmet (9 jaar) naar je toe: ''Ik mag niet meedoen met voetballen''. Zelf heb jij niet gezien wat er is gebeurd. Terwijl jij samen met Mehmet terugloopt naar de voetballende kinderen, vertelt hij wat er is gebeurd: ''De bal ging uit, toen wilde ik 'm pakken en ingooien, maar Leo was mij voor. En die zei: ''Ga weg, ik gooi de bal wel in''.''

Vind je dat dit pesten is? Waarom wel of niet?

Hoe zou je hier mee omgaan?

Ga verder met de eindopdracht 

• Maandag 21 okt deadline voor feedback eindopdracht (inleveren in ITSlearning)
• Neem alvast het filmpje op, je vertelt de docent waar jullie gaan zitten                                         (Ben je niet op die plek = ongeoorloofd afwezig)
• De docent vertelt je wanneer jullie terug moeten zijn                                                                             (niet op tijd terug = ongeoorloofd afwezig)
• Tweetal/drietal afwezig? = je blijft in het lokaal en je gaat je voorbereiden op het filmpje 

Les afronden

• Hoe ver zijn jullie met de eindopdracht? 
• Is het gelukt om het filmpje op te nemen? 
• Zijn er nog vragen en/of onduidelijkheden? 

Vrijdag 25 okt 2024