1. Unidad 3 - Introducción (2p) - 24/03

• Spaans
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Martina

Demi

Amit

Elma

Max

Jumpei

Sophia

Elijah

Giovanna

Zoe

Ada

Margot

Yanki

Eden

Lia

Vivaan

Emre

Susheen

Yui 

Konstantin

Empezamos

                 

Google doc. para MYP4

• ¿Quién   voluntario de hoy para tomar notas? / who is going to volunteer to take notes today? Aquí

• ¿Qué día es hoy? - Escribe la fecha en tu cuaderno  Hoy es ______ de ______ de dos mil veinticinco

Parejas/grupos de trabajo

Martina

Demi

Amit

Elma

Max

Jumpei

Sophia

Elijah

Giovanna

Zoe

Ada

Margot

Yanki

Eden

Lia

Vivaan

Emre

Susheen

Yui 

Konstantin

Objetivos de la clase

• Revisión de los deberes
• Presentar la nueva unidad - Unidad 3
• Reflexionar sobre la importancia del contacto directo con la cultura de un país.
• Descubrir las regiones de España.
• Aprender a dar indicaciones en Toledo.

TAREA FINAL

ATL Social: 

• Collaboration: Delegate and share responsibility for decision-making

• En parejas, elige una de las tareas de la siguiente diapositiva. 
• Discute y habla con tu compañero/a la tarea que queréis realizar. Da tus argumentos y escucha los de tu compañero/a. 
• Decidid conjuntamente la tarea final.

TAREA - PHASE 3: 

1. Entrada de diario de un personaje inventado en el que reflexionas sobre la evolución de la educación en tu país desde que empezó la escuela hasta que terminó la universidad. Incluir: el pr. indefinido, los números ordinales y la apócope.
2. Presentación oral y visual: Investigan y elige un personaje famoso universal que ha contribuido significativamente a la educación y prepara una presentación oral y visual sobre su vida y logros. Incluye: imágenes, videos cortos, citas importantes y datos relevantes para destacar su importancia. Utiliza el p. indefinido, imperfecto, los números ordinales y la apócope.
3. Entrevista: Escribe una entrevista ficticia entre ti y un personaje famoso que ha contribuido en el mundo de la educación. Luego representa la entrevista en clase. Utiliza el pretérito indefinido, imperfecto, los números ordinales y la apócope.
4. Póster: Diseña un póster  con información de la vida y los logros de un personaje famoso universal que ha contribuido a la educación.
   
5. Entrevista a persona hispanohablante: Entrevista a una persona hispanohablante de tu comunidad a la que le haces preguntas sobre su educación cuando era joven y las diferencias entre la educación de su país y la holandesa. Graba la entrevista con tu móvil.

Sube tu tarea a MB.

PRESENTACIONES: LUNES 24 DE MARZO

Selecciona 1 opción 

TAREA FINAL - PHASE 1

ATL Social: 

• Collaboration: Delegate and share responsibility for decision-making

• In pairs or groups of 3 chose one of the tasks in the following slide

TAREA - PHASE 1: 

1. Journal Entry: Write a diary entry from the perspective of an invented character reflecting on the evolution of education in your country from the time they started school until they finished university. Include the preterite tense, ordinal numbers, and apocope.

2. Oral and Visual Presentation: Research and choose a famous universal figure who has significantly contributed to education. Prepare an oral and visual presentation about their life and achievements. Include images, short videos, important quotes, and relevant facts to highlight their importance. Use the preterite and imperfect tenses, ordinal numbers, and apocope.

3. Interview: Write a fictional interview between yourself and a famous figure who has contributed to the world of education. Then, act out the interview in class. Use the preterite and imperfect tenses, ordinal numbers, and apocope.

4. Poster: Design a  poster with information about the life and achievements of a famous universal figure who has contributed to education.

5. Interview with a Spanish-speaking person: Interview a Spanish-speaking person in your community, asking them about their education when they were young and the differences between education in their country and in the Netherlands. Record the interview with your mobile phone.

Sube tu tarea a MB

PRESENTACIONES: LUNES 24 DE MARZO

Selecciona 1 opción 

¿De qué tema vamos a hablar en esta unidad?

Unidad 3: Viajes y ecología

EXAMEN SUMATIVO 

Unidad 3

22 de mayo:Criterio D

 

16 de junio: Criterio A

Statement of inquiry

Direct contacts with the culture of a country can help understand the different conventions and purposes of texts related to the civilizations and social histories of that country. 

Preguntas de indagación

Preguntas factuales:

Preguntas conceptuales:

Preguntas debatibles: 

¿En qué medida afecta el movimiento humano los entornos globales y locales ?

¿Es posible un viaje escolar sostenible?

¿Qué hace que una ciudad sea ecológica?

¿Qué es viajar de manera sostenible?

¿Cómo podemos aprender sobre otras culturas durante un viaje escolar?

Preguntas de indagación

Preguntas factuales:

Preguntas conceptuales:

Preguntas debatibles: 

¿En qué medida afecta el movimiento humano los entornos globales y locales ?

¿Es posible un viaje escolar sostenible?

¿Qué hace que una ciudad sea ecológica?

¿Qué es viajar de manera sostenible?

¿Cómo podemos aprender sobre otras culturas durante un viaje escolar?

Discute con tu compañero qué significan estas preguntas

¡NOS VAMOS A TOLEDO! 

¡Nos vamos a Toledo!

Del 6 al 9 de mayo vamos a estar en Toledo.

¿Sabes dónde está esta ciudad? ¿En el norte, sur, este u oeste de España?

El viaje in a nutshell

• Organizado por AICS y Escuela Aula Toledo.
• Alojamiento en familias ( profesores en hotel cerca de la escuela).
• Medio día de clases de español.Clases organizadas por niveles (Emergent, Capable).
• Medio día de excursiones.
• Almuerzo en la escuela o durante la excursión (bocadillos).
• Cena en casa de las familias.
• Tiempo libre (después de actividades de la tarde).
• Después de la cena, pasaremos el tiempo con la familia.
• ¡HABLAREMOS MUCHO ESPAÑOL!¡DISFRUTAREMOS DEL SOL ESPAÑOL!                

El viaje in a nutshell

• Organized by AICS and Aula Toledo School.
• Accommodation with host families (teachers in a hotel near the school).
• Half-day Spanish classes. Classes organized by level (Emergent, Capable).
• Half-day excursions.
• Lunch at the school or during excursions (sandwiches).
• Dinner at the host family's home.
• Free time (after afternoon activities).
• After dinner, we will spend time with the host family.
• WE WILL SPEAK A LOT OF SPANISH! WE WILL ENJOY THE SPANISH SUN!

¿Conoces la novela Don Quijote de la Mancha? 

        ¿Cómo de llama el autor de la novela?   

Solución

Miguel de Cervantes

• Setting & Historical Context – Toledo, a major cultural and intellectual center of Spain, is located in Castilla-La Mancha, the region where Don Quijote de la Mancha takes place. Its medieval and chivalric atmosphere aligns with the novel's themes.

• Mention in the Novel – Toledo is explicitly referenced in Don Quijote, particularly in Part I, Chapter IX, where the narrator claims to have found the manuscript of Don Quijote’s adventures in Toledo, adding to the novel’s playful mix of fiction and reality.

• Symbolism & Themes – Toledo, known for its blend of Christian, Muslim, and Jewish influences, represents the fusion of cultures in Don Quijote. Its famous sword-making tradition also connects to the novel’s themes of knighthood and adventure.

• Cervantes’ Personal Connection – Miguel de Cervantes worked in Toledo as a tax collector and was familiar with the city’s history and culture, which influenced his writing. Today, Toledo celebrates his legacy with tours and literary exhibits.

What is the connection between Toledo and Don Quijote de la Mancha? 

¿Qué sabes de España?

Enlace aquí 

www.spain.info

     ¿Sabes qué son las comunidades autónomas?

Identifica en este Mapa Interactivo las 

Comunidades Autónomas.

Identifica en este Mapa Interactivo las principales ciudades españolas.

Películas

La serie de dibujos animados original

https://www.youtube.com/watch?v=w4tFzD13hmc&list=PLy3sISrskSixQoFqJMN2n6ozEws_sr-3Z. (dibujos animados)

https://www.youtube.com/watch?v=Mk5p9ogRUic (película)

¿ Cómo es tu ciudad ?

PREGUNTA DE INDAGACIÓN

        

Vídeo 1: SER ESTAR HABER

        Vídeo 2: ES ESTÁ HAY

¿Recuerdas cómo se describe

 una ciudad?

 Mira los siguientes videos para recordarlo. 

Mi ciudad

        

Vídeo 1: SER ESTAR HABER

        Vídeo 2: ES ESTÁ HAY

¿Recuerdas cómo se describe  una ciudad?

 Mira los siguientes videos para recordarlo. 

https://www.youtube.omc/watch?time_continue=1&v=i4PY8ntTXBg

https://www.youtube.com/watch?v=5UcdmsY8A1Q

En parejas, comenta con tu compañero/a:

¿Cómo crees que es Toledo?

¿Dónde está?

¿Qué crees que hay en Toledo?

    

¿Cómo crees que es Toledo?
¿Dónde está?
¿Qué crees que hay en Toledo?

(Answer with three different sentences)

¿Dónde está?

Ahora mira el mapa de Toledo en este enlace y escribe seis frases acerca de dónde están las principales atracciones de la ciudad utilizando el verbo ESTAR.

Ejemplo: La Casa museo de El Greco está cerca de la Sinagoga del Tránsito.  

¿Necesitas repasar las preposiciones de lugar?

Mira la siguiente diapositiva

Recuerda las preposiciones de lugar antes de escribir tus seis frases en la siguiente diapositiva.

Escribe tus seis frases aquí

Mira este vídeo general de la historia de España
desde sus inicios y
responde a estas preguntas:

➢ ¿Qué te sorprende?
➢ ¿En qué época fue Toledo la capital de España?

Deberes / homework

1. Revisa el Lesson Up de hoy: 1. Unidad 3 - Introducción (2p) - 24/03

2. Completa las dos actividades en tu cuaderno. Escribe frases completas.

  

Para el jueves 

27 de marzo