H2 - P4 - h33 - week 6 - hoofd en bijzaken benoemen
1 / 16
Lesduur is: 70 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Maak een zin met 'ONZE BUREN' als meewerkend voorwerp
Slide 4 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
H33: Hoofd- en bijzaken
Hoofdzaak
Bijzaak
Mars, Twix en Snickers eet ik graag
Ik ben dol op allerlei soorten chocolade
Het hoofd an de brandweer heeft meerder malen gevreesd voor zijn leven
"Vorige week nog liep ik in een brandend huis, toen er opeens een deel van het plafond naar beneden kwam en me op een haar na miste."
Oudere strips zijn niet meer zo populair als vroeger
Helden als Kuifje, Lucky Luck, Robbedoes en Guus Flater zijn bij veel kinderen onbekend
Veel oudjes met een smartphone zien door de bomen het bos niet meer
Het is voor ouderen niet eenvoudig om te zien welke apps handig zijn en welke niet.
Slide 12 - Sleepvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 14 - Open vraag
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 15 - Open vraag
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 16 - Open vraag
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.
