Mentorles_verbale_communicatie

• Mentorles
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 2

Welkom

Communicatie

Hoe is de week geweest?

Wat heb je meegemaakt? 

Hoe ging het op school? 

Leuke dingen gedaan buiten school?

Communicatie

We kennen 2 soorten communicatie:

  

• Verbale communicatie
  
• Non-verbale communicatie

Wat is non-verbale communicatie?

Wat is verbale communicatie?

Verbale communicatie

• Communiceren met gesproken woorden
• Communiceren met geschreven woorden (tekst): brief, mail, app, snap etc.
• Geluiden / signalen
• Muziek

Verbale communicatie

• Ongeveer 40-45% van onze communicatie is verbaal
• Slechts 7-10% daarvan zijn de woorden die we werkelijk uitspreken
• De woordkeus bepaald wel voor een belangrijk deel hoe de boodschap bij de ander overkomt
• Overige 35% bestaat uit emotie, intonatie, tempo, pauzes, ademhaling (para-verbaal)

Grenzen respecteren

• De manier waarop je iets vraagt aan een ander, roept bij die persoon een bepaald gevoel op. 
• Dit gevoel bepaald voor een heel groot deel, hoe die persoon richting jou gaat reageren en welk antwoord je gaat krijgen.

Grenzen respecteren

• De manier van een vraag stellen is vooral heel belangrijk als er iets aan de hand is wat jij onprettig vindt of waar je tegenop ziet. 
• Als je je vraag onhandig stelt, dan bereik je niet wat je wilt, of een situatie loopt zelfs uit de hand. 
• Als je de vraag op een andere manier zou stellen, bereik je misschien wel wat je wilt.

Grenzen respecteren

• Als jou een vraag gesteld wordt, die bij jou weerstand oproept, betekent dit, dat jouw persoonlijke grens is bereikt.
• Vanaf dat moment is er van jouw kant geen bereidheid meer om positief te reageren op de vraag die je gesteld wordt. 
• Je reageert geërgerd terug, of je bent niet eens meer bereid om aan het verzoek te voldoen, ongeacht wat de vraag was.

Grenzen respecteren naar docenten

• Je zal het niet altijd eens zijn met de docent,  dit hoort natuurlijk ook bij de schooltijd. 
• Het is van belang dat je wel met respect omgaat met de docent en duidelijk aangeeft waarom jij het wel/niet eens bent met hem of haar. 
• Ga je wel in gesprek met de docent, of zeg je het alleen tegen de rest van de klas? 

Oefening 'hoe reageer je'

• Ga zo in tweetallen tegenover elkaar staan
• Je krijgt een aantal situaties. Eerst reageer je hoe je denkt dat het NIET moet, daarna hoe het WEL moet.
  
• Wissel van rol bij elke beschreven situatie
• Na elke situatie bespreken we kort wat de reactie met je doet
  

Voorbeeld situatie

Iemand die achter jou zit in de klas, tikt steeds tegen je stoel aan. Je wilt dat dit stopt.

Vraag:          Hé! Stop eens met dat getik!

Antwoord: uhh nee, ik ga lekker door!

Vraag:          Zou je willen stoppen met tikken?

Antwoord: Ja, is goed.

Situatie

Je ziet die ene klasgenoot die je stom vindt en die zegt hoi tegen je. Hoe reageer je?

Situatie

Je moet samenwerken met iemand en je kent elkaar niet. Wat zeg je en hoe reageer je op elkaar?

Situatie

Iemand blijft je met vervelende bijnamen aanspreken. Wat zeg je tegen die persoon en hoe reageert de ander daarop?

Situatie

Jullie krijgen les van een docent die je niet mag. Een van jullie geeft aan dat je geen zin hebt in de les en wat je van de docent vindt. Hoe reageer je?

Situatie

Je hoort je klasgenoot vervelend doen/over de grens gaan tegen een andere klasgenoot. Wat zeg je?

1. Je gaat terug naar een winkel om een kledingstuk te ruilen, dat je achteraf gezien toch niet mooi vindt. Hoe doe je dat?

2. Je hebt een aantal slechte cijfers gehaald en dat moet je thuis gaan vertellen. Hoe doe je dat?

3. Iemand dringt voor bij de bakker, waar jij al even staat te wachten om geholpen te worden. Hoe doe je dat?

4. Je hebt een werkstuk nog niet af en dat moet je aan de docent gaan vertellen die altijd heel streng is. Hoe doe je dat?

5. Je hebt iets van iemand geleend, maar het is kapot gegaan. Je moet dit gaan vertellen. Hoe doe je dat?

6. Je zit naast iemand, maar je wilt eigenlijk liever naast iemand anders gaan zitten. Wat doe je dan?

Evaluatie

Wat heb je geleerd?

Wat ga je er mee doen?

Kun je een concrete situatie noemen waar je iets uit deze les kunt gebruiken?