Les 8-9: Practicum tipping points van vallende waterballonnen

• Mens & Natuur
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Startklaar

       

      Telefoon in het zakkie 

      Laptop dicht op tafel 
       Map en pen op tafel

       

      

Welkom bij Sciences

Unit 4.1: How do humans impact the natural world?

Learner Profile: Balanced/ Evenwichtig, Principled/ Principieel

ATL: Communication skills

• Paraphrase accurately and concisely
• Preview and skim texts to build understanding

Related concepts: Consequences / Environment / Function

Key concept: Relationships

Exploring how our management of natural resources affects the environment and how our dietary choices impact our bodies, guided by scientific principles.

Global context: Fairness and development

Programma

• Voorkennis
• Leerdoelen opstellen
• Instructie
• Aan de slag
• Reflectie en leerdoelen check

Verzin een proefje waarmee je een tipping point kan demonstreren
(make up a tipping point demo)

Waar moet je op letten als je een grafiek maakt?
(how do you make a good graph or diagram?)

Overzicht periode 4.1

Vandaag: Practicum tipping points vallende waterballonnen

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7
- What different values and viewpoints on the environment do people have? - Natural resources - How does the environment change?	- Changing ecosystems and tipping points - Healthy environments - How do humans develop and manage natural resouces?	- Fotosynthese, koolstofkring-loop en ontstaan fossiele brandstoffen - Practicum tipping points van vallende water-ballonnen	- Practicum tipping points van vallende water-ballonnen (resultaten) - - Practicum tipping points van een kantelende liniaal	...	...	...

Leerdoelen

• Je kunt de practicumopdracht goed lezen
• Je kunt de practicumopdracht goed uitvoeren
• Je kunt de practicumresultaten goed opschrijven in je schrift
• Je kunt goede grafieken maken van je metingen
• Je kunt een mooi verslag maken van het practicum

De docent deelt de opdracht uit, we bespreken deze samen 

en voeren het uit in 2-tallen

 
 

Schrijf per 2-tal jullie namen en jullie meetresultaten op (dus 10 x massa m en hoogte h waarbij de ballon is geknapt)

Hoe ging het practicum?

1. Goed
2. Uitstekend
3. Slecht
4. Weet niet

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

Afsluiting

begin met het werken aan je grafiek en je verslag van de proef

gebruik blz. 3 en 4 van het practicumwerkblad (uitleg grafieken maken, verslag maken)

of gebruik de lessonup over verslag maken: “Practicumverslag” en “Basis sjabloon verslag sciences jaar 3 beoordeling.docx”

Checklist:

• Zijn de leerdoelen behaald?
• Les in context plaatsen van de periode 
• Het leren en het gedrag samen evalueren
• Vooruitblikken adhv JdW-planner  

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Reflectie

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.