03.03: onderzoek verwerken

• Science
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

1. Je komt op tijd in de les
2. Je zit samen met je groepje
3. Telefoon op stil/uit en in je tas
   
4. Op tafel: alle boekjes, je schrift, pen, stempelkaart,
   gesloten laptop
   
5. Iedereen is stil en richt zijn aandacht op de docent

Planning 

• Uitleg 03.03: onderzoek verwerken + VK 5A/B + VK 6 
• Oefenbladen dichtheid/verhoudingstabellen uitdelen
  
  
• Toetsanalyse H2 maandag 29 feb

Donderdag geen les, wel NODIG om aan 3.3 te werken (hulp op itslearning)

03.03 onderzoek verwerken (analyseren)

Je kan uitleggen:

- waar je een stapel-, staaf-, cirkel- of lijndiagram voor gebruikt (vk 5a)

- wat een trend is

- wat een constante is

- Hoe je een samengestelde grootheid berekent (vk 5b)

- wat een conclusie & een discussie is en wat hier in voorkomt 

+ je kan uit een onderzoek/verhaal een conclusie en een discussie formuleren (vk 6)

De onderzoekscyclus van wetenschappelijk onderzoek

Onderzoeksvraag..

Onderzoeksplan..

Gegevens verzamelen..

Analyseren

Conclusie/discussie

Analyseren / verwerken van meetgegevens (stap 5)

3 doelen

1. Ordenen van waarnemingen (stapel-, staaf- of cirkeldiagram) 

2. Het zoeken naar veranderingen (lijndiagram of grafiek)

3. Het zoeken naar een constante (samengestelde grootheid berekenen)

Hierna kan je een conclusie trekken en een discussie formuleren!

1. Ordenen van waarnemingen (stapel-, staaf- of cirkeldiagram) (VK5A)

Bij onderzoek naar verschillen op bepaalde momenten of op 1 moment.

Een cirkeldiagram                     Een stapeldiagram

2. Het zoeken naar veranderingen (lijndiagram of grafiek)VK5A

Als je een aantal metingen hebt, bestaande uit een onafhankelijke grootheid (oorzaak) en de afhankelijke grootheid (gevolg) .
Metingen staan in een tabel.. maar het is moeilijk om een trend te ontdekken. Dus maak je een lijndiagram en verbind je alle meetpunten. bijvoorbeeld.. >

Trend = hoe snel iets verandert. 

3. Het zoeken naar een constante (samengestelde grootheid berekenen)

In een tabel kunnen metingen heel verschillend lijken, maar er kan toch een verband zijn. Er kan een samengestelde grootheid zijn (zelfde snelheid of zelfde dichtheid).

De snelheid is de constante. Deze blijft hetzelfde. Wat is de snelheid in m/s? En in km/h? 

afstand (m)	62	186	279
tijd (s)	2	6	9

samengestelde grootheid berekenen

.

• snelheid is 31 m/s. Hoeveel km/h?
• m/s naar km/h = x3,6
• 31 x 3,6 = 111,6 km/h

afstand (m)	62	186	279	31
tijd (s)	2	6	9	1

:9

:9

Conclusie en discussie

Conclusie: Je benoemt je waarnemingen en resultaten. Aan de hand hiervan geef je een antwoord op de onderzoeksvraag. Je geeft altijd aan of je hypothese klopt of niet.

Dicsussie: Na je conclusie kijk je terug op je hele onderzoek, en controleer je de betrouwbaarheid van je onderzoek (kritisch!)

- Verklaar je conclusie. Waarom klopt je hypothese wel/niet?

- Hoe betrouwbaar en nauwkeurig zijn je metingen geweest?

- Vergelijking met jouw resultaten en conclusie met een ander onderzoek.
- Hoe kan je onderzoek een volgende keer nog beter? Welke factoren kunnen worden onderzocht, die nu niet onderzocht zijn? Suggestie voor vervolgonderzoek!

prezi.com

prezi.com

P= 2,7 g/cm3

 Bk + Kk 3.3 + Vk5A + Vk5B + VK 6

Op itslearning in mapje "presentaties en filmpjes"

- prezi over H3, over de BK + VK 

- filmpjes met uitleg over...

• lijndiagram maken
• staafdiagram maken
• tabel + diagram maken in excel
• verhoudingstabellen
• rekenen met samengestelde grootheden (snelheid)
• rekenen met dichtheid

1 feb SO verhoudingstabellen, snelheid, dichtheid(1x) 20 min

1. Je komt op tijd in de les
2. Je zit samen met je groepje
3. Telefoon op stil/uit en in je tas
   
4. Op tafel: alle boekjes, je schrift, pen, stempelkaart,
   gesloten laptop
   
5. Iedereen is stil en richt zijn aandacht op de docent