M3F Future simple

• Engels
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 3

Lesson goals 

At the end of this lesson, the students will:

• know the correct way to use the Future simple. 
• will have used the future simple to make predictions.
• will be able to give useful feedback to their classmates.
• have written a note predicting something in their future, using the Future simple.

Planner 

1. Introduction 'Predictions'
2.  Recap Future simple
3. Video 'What happens next?'
4. Writing assignment
5. Peerfeedback
6. Check assignment
7. Feedback teacher

1.What is a prediction?
2. What kind of predictions have you already made?

Future Simple

Vorm	Gebruik	Example:
Will (not) + hele werkwoord	Iets aanbieden	I will do the dishes for you.
Vraagzin: Will + voornaamwoord + hele werkwoord ?	Beloftes	I will call you soon, I promise.
	Aankondigingen	Stacy will arrive at 2 o'clock.
	Besluiten	We will go to your place then.
	Voorspellingen (GEEN bewijs)	I think, the corona virus will go away soon.
To be going to	Voorspellingen (BEWIJS)	What are you doing after work? I’m going to the gym.

Future Simple

What: After each clip you have to predict what you think is going to happen.

How: Individually (LessonUp)

Help: Use sentences like: I think that he/she will....

Time: 1 minute for each prediction

What happens next?

00:16

What do you think will happen next?

00:52

What do you think will happen next?

01:43

What do you think will happen next?

Your own predictions

What: A written text, about what you think is going to happen in 5 or 10 years.

How: Individually in silence + Use of Future simple

Help: Dictionary

Time: 15 minutes 

Result: A written text about your prediction of the future

Done: Peerfeedback

Peerfeedback

Geef je buurman/vrouw feedback op zijn/haar tekst

Check op:
- Correctheid van het vocabulaire (woordjes)

- Juiste gebruik van de Future simple (will + verb)

- Minimaal 10 zinnen

Klaar?: Verbeter je tekst aan de hand van de feedback 

                (5 min)

Schrijf op de post-it note het volgende: 

• Wat vond jij goed aan de les?
• Wat vond jij minder goed aan de les?
• Waar moet ik als toekomstige docent meer aan werken? 

Wat is het doel van begrijpend lezen?

1. Een tekst begrijpen
2. Belangrijke informatie uit een tekst halen
3. Betekenis van onbekende woorden achterhalen
4. Een tekst voor plezier kunnen lezen

Bij welke strategie lees je de hele tekst
nauwkeurig?

1. Intensief lezen
2. Scannen/Skimmend
3. Begrijpend
4. Zoekend

Globaal lezen

zoekend lezen

intensief lezen

tekst helemaal lezen

tekst goed begrijpen

specifieke informatie vinden

vinden van hoofdzaken

Skimmen

Scannen

Intensief lezen

De tekst snel lezen zodat je ongeveer weet waar de tekst over gaat

Je gaat op zoek gaat naar specifieke informatie. 

Lees elk woord en zorg dat je het stukje tekst begrijpt

Tekst

Skimmen 

(titel, plaatjes)

Stap 2

Stap 3

Stap 5

Stap 4

Stap 1

Eigen antwoord

Intensief lezen

Vraag lezen

Scannen

Tekstsoort en doelen

Nieuwsbericht -> informeren
Recept -> instructie geven
Ingezonden brief -> overtuigen
Reclametekst -> activeren
Stripverhaal -> amuseren
Gedicht -> gevoelens oproepen

Leesstrategieën

1. Globaal.
2. Intensief.
3. Zoekend.
   

Leesstrategieën

Globaal lezen:

• Kijk naar de titel, tussenkopjes, plaatjes en de bron van de tekst.
• Daarna lees je de inleiding, kernzinnen van alinea's en het slot.
• Dit doe je altijd vooraf!!!!
  

Leesstrategieën

Intensief lezen:

• Je leest nu  de hele tekst.
  
• Je let op details.
• Probeer te begrijpen wat er in de tekst staat.
• Dus niet eerst een vraag lezen en dan naar antwoorden zoeken!!Altijd eerst intensief lezen
  

Leesstrategieën

Zoekend lezen:

• Zoek naar trefwoorden.
• Zoek gericht naar informatie in de tekst.
• Zoekend Lezen gebruik je bij het zoeken naar het juiste antwoord
  

5

oefenen 

http://wp.digischool.nl/engels/oefenen/ 

http://oefenplein.nl/en/170-lezen

https://juffrouwengels.nl/b1-lezen/

http://www.talenwijzer.com/leesvaardigheid-engels-onderbouw.html

https://maken.wikiwijs.nl/42596/Engels_Lezen_en_Luisteren