§6.5 De Holocaust (P2)

Vorig leerdoel
Hoe verliep de genocide op de Joden en wat is het belang van herdenken ervan?
Schrijf de leerdoelen ALTIJD in je schrift!
Deze heb je al genoteerd.
1 / 11
volgende
Slide 1: Tekstslide
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 1

In deze les zitten 11 slides, met tekstslides en 1 video.

Onderdelen in deze les

Vorig leerdoel
Hoe verliep de genocide op de Joden en wat is het belang van herdenken ervan?
Schrijf de leerdoelen ALTIJD in je schrift!
Deze heb je al genoteerd.

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Maak de volgende tekst compleet.
Gebruik deze woorden:
vluchten - onmogelijk - rassenwetten - huwelijken -
uitsluiting - propaganda - antisemitische 

De Neurenberger (1) (1935) ontnamen Joden hun burgerrechten en verboden (2) tussen Joden en niet-Joodse Duitsers, waardoor ze buiten de samenleving werden geplaatst. Nazi-(3) en geweld leidden tot systematische (4), zoals verboden in parken, avondklokken en ontslag van Joodse ambtenaren. In Nederland en Polen voerden de nazi’s steeds strengere (5) maatregelen in. Veel Joden probeerden te (6), maar regeringen boden weinig hulp, en na het uitbreken van de oorlog was ontsnappen vrijwel (7).
timer
1:30

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Maak de volgende tekst compleet.
Gebruik deze woorden:
vluchten - onmogelijk - rassenwetten - huwelijken -
uitsluiting - propaganda - antisemitische 

De Neurenberger rassenwetten (1935) ontnamen Joden hun burgerrechten en verboden huwelijken tussen Joden en niet-Joodse Duitsers, waardoor ze buiten de samenleving werden geplaatst. Nazi-propaganda en geweld leidden tot systematische uitsluiting, zoals verboden in parken, avondklokken en ontslag van Joodse ambtenaren. In Nederland en Polen voerden de nazi’s steeds strengere antisemitische maatregelen in. Veel Joden probeerden te vluchten, maar regeringen boden weinig hulp, en na het uitbreken van de oorlog was ontsnappen vrijwel onmogelijk.

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

§6.5 De Holocaust (P2)

H4 par. 3ABC De Holocaust.

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Leerdoel
Hoe verliep de genocide op de Joden en wat is het belang van herdenken ervan?
Schrijf de leerdoelen ALTIJD in je schrift!
Deze heb je al genoteerd.

Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Uitroeiing
Sinds 1933 gebruikten nazi’s concentratiekampen voor opsluiting en mishandeling van politieke gevangenen.

‘Jodenvraagstuk’: alle 11 miljoen Europese Joden moesten volgens de nazi's sterven. 



Slide 6 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Uitroeiing
In Wannsee werd de Endlösung bepaald, waarna Joden via doorvoerkampen zoals Westerbork werden gedeporteerd naar vernietigingskampen.


Obergruppenführer
Reinhard Heydrich

Slide 7 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Auschwitz
Vught
Westerbork

Slide 8 - Tekstslide

 Jullie hebben een rondleiding gehad. Zo’n 12000 Joden hebben hier gevangen gezeten. Dit is een foto van een stukje van het kampterrein in die tijd. Vanuit hier vetrokken de treinen naar kamp Westerbork in Drenthe. En vanuit daar door naar de kampen in Polen en Duitsland. Het begin van een reis die eindigde in een vrijwel zekere dood.
6 miljoen mensen vermoord... Dat is zo’n absurd cijfer dat je er bijna niets meer bij kan voorstellen.
Waarom heeft dit kunnen gebeuren en wat ging eraan vooraf? En wie zijn de mensen die dit is overkomen?
We hebben een interactieve schoolplaat gemaakt met filmpjes en achtergrondinformatie waarmee we antwoord proberen te geven op deze en andere ontzettend moeilijke vragen. Jullie zijn de allereerste die de website zien!  AANKONDIGEN INTERACTIE LESCODE LATEN ZIEN.

Slide 9 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 10 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Wat? Opdracht 87 + 88.
Hoe? Individueel of in tweetallen.
Duur? 6 minuten daarna bespreken.

Eerder klaar?
Maak opdracht 95.
Huiswerk §6.5 (blz. 142)
timer
6:00

Slide 11 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies