KEUZELES 2:Les over de cijfers van 0 tot en met 100 in het Frans

• Frans
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

Les over de cijfers van 0 tot en met 100 in het Frans

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je de cijfers van 0 tot en met 100 in het Frans zeggen en begrijpen.

Planning van de les

1 - Herhaling cijfers van 0 t/m 20 in het Frans

2 - De cijfers van 20 t/m 69 in het Frans

3 - De cijfers van 70 t/m 100 in het Frans

4 - Kies een spel en ga oefenen met de cijfers in het Frans

In deze les heb het volgende nodig:

Wat weet je al over de cijfers van 0 tot en met 20 in het Frans?

1

2

3

13

20

15

5

14

18

6

16

4

treize

vingt

dix-huit

un

quatre

cinq

trois

seize

quinze

deux

six

quatorze

0 tot en met 10

zing lekker mee!

0 - zéro
1 - un
2 - deux
3 - trois
4 - quatre
5 - cinq
6 - six
7 - sept
8 - huit
9 - neuf
10 - dix

Bingo

Maak jouw eigen bingo kaart van 9 vakjes.

Schrijf in elke vak een nummer van 0 t/m 20 in het Frans ( un, deux, trois,...).

De docent zegt een nummer in het Frans.

De eerste die een volle bingo kaart heeft heeft gewonnen!

                                                   Succes!

De cijfers van 20 t/m 69 in het Frans

Heb je jouw koptelefoon mee? => maak online opdracht 25 abcd

GEEN koptelefoon! => werk met de docent en maak opdracht 25 abcd

Extra uitleg? klik op het filmpje ernaast=>

De cijfers van 20 t/m 69 in het Frans  - jeu de rôle 

Opdracht 26 :

Zoek een klasgenoot die klaar is met opdracht 25 en ga samen het volgende doen:

- gebruik het folder uit opdracht 25d en kies om de beurt een product om een gesprek te voeren;

- Wissel de rol per product;

- ga door tot jullie alle producten hebben gehad!

A/ - Pardon je cherche.... - Vous avez.......? (kies een product uit de folder)	B/ Oui, bien sûr. Voilà!
Ça coute combien?	Ça coute....... (noem de prijs).

60

6

66

10

70

12

72

75

soixante

six

soixante-six

dix

soixante-dix

douze

soixante-douze

soixante-quinze

De cijfers van 70 t/m 100 in het Frans

LET OP!

Eerst het tiental noemen, bijvoorbeeld soixante, en dan een getal van 1 tot en met 10, bijvoorbeeld six, vorm je het totaal getal soixante-six, 66.

Maak opdracht 27 online of met jouw boek. 

LET OP: zoek een klasgenoot voor 27d en 27e

spelen en oefenen met cijfers in het Frans

CHIFFRES DANS LE DOS / CIJFERS OP DE RUG

1- Vorm duo’s.

2- Teken met je vinger een cijfer tussen de 20 en de 69 op de rug van je partner.

3- Vraag: C’est quel chiffre?

4- Je partner probeert te voelen welk cijfer op zijn/haar rug getekend is. Hij/Zij mag drie keer raden (in het Frans natuurlijk).

5- Als het cijfer geraden is (of als de drie keer raden voorbij zijn zonder dat het cijfer geraden is) wissel je van rol.

6- Je mag de getallen nog spieken!

spelen en oefenen met cijfers in het Frans

LE TÉLÉPHONE

Als je iemands telefoonnummer wilt vragen in Frankrijk – of je eigen nummer wilt geven – moet je natuurlijk wel tot 100 kunnen tellen in het Frans!

- Kies een partner.

- Vraag: Quel est ton numéro de téléphone?

- De ander antwoordt: Mon numéro de téléphone est le: zéro - six … (vul aan!)

- Luister goed en noteer het nummer van je partner.

- Je mag maximaal 2 keer vragen het nummer te herhalen (Pardon? Tu peux répéter?)

- Ben je klaar? Check dan of je het goed hebt. Wissel daarna van rol.

spelen en oefenen met cijfers in het Frans

PLUS OU MOINS / MEER OF MINDER?

1 - Werk in duo’s.

2 - Kies met welke reeks getallen je wilt oefenen.

3 - Schrijf een getal op een post-it. Plak deze op de rug of het voorhoofd van je partner.

4 - Je partner probeert zo snel mogelijk te raden om welk getal het gaat.

5 - Geef feedback door de woorden plus (meer) of moins (minder) te gebruiken.

6- Je partner noemt net zo lang getallen op tot het juiste cijfer gevonden is. Oui!

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.