KM 2 Week 37 chapitre 1 passé composé BRON D_nieuw_BEZIG

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Bienvenue! 

Week 36   2 sep-9 sep 2024

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Présence (Aanwezigheid)

Tout le monde est présent?

(Is iedereen aanwezig?)

Programme

L'objectif d'aujourd'hui (het doel van vandaag)

Aan het einde van de les:

• Ken ik woorden die te maken hebben met vakantie, het weer, nationaliteiten en activiteiten.
  
• Kan ik het werkwoord avoir herkennen en gebruiken.
• Kan ik de passé composé met avoir herkennen en gebruiken.

In welk land ben je op vakantie geweest? en welke taal heb je daar gesproken?

Écouter (luisteren)/Lire (lezen)

Pak je boek op blz. 23

Bekijk de tekst globaal.

• De titel
• De plaatjes
• De kopjes
• Wat voor soort tekst?

Wat doe je voordat je een tekst gaat lezen/luisteren?

Aan de slag!

Lees de tekst en maak de bijbehorende vragen op blz 22 exercice 5.

ex. 5a

Werkboek blz. 50

Werkvorm: zelfstandig aan het werk

Je gaat aan de slag met het maken van opdracht 6ab en 7.

Ben je hiermee klaar?

Ga dan de woordjes van bron A op blz 50 uit je hoofd leren.

vanuit het FR-NL 

Bonne chance!

Grammaire D chapitre 1

Deel 1: Avoir

Avoir (=hebben)

Waarom avoir?

1. Avoir wordt vaak gebruikt om bezit aan te geven (wat je hebt).

2. Het is ook nodig om andere werkwoordstijlen te vormen, zoals de passé composé (voltooide tijd).

Voorbeelden van avoir in zinnen:

J’ai un livre. → Ik heb een boek.

Tu as une pomme. → Jij hebt een appel.

Nous avons un chien. → Wij hebben een hond.

j'
tu
il/elle/on
nous
vous
ils/elles

Combineer de juiste vorm van 'avoir' met het onderwerp

Hoe ging het werkwoord AVOIR ook weer?

ai

as

a

avons

avez

ont

Avoir (=hebben) 

Schrijf de vervoegingen van avoir in de tegenwoordige tijd over in je map, in het mapje Frans.

Dit helpt je om ze goed te onthouden.

Au travail! (Aan het werk!)

Wat ga je doen?

Je krijgt een stencil om te oefenen met de juiste vormen van *avoir*.

Als je klaar bent, leg je het op de hoek van je tafel.

Ik geef je dan een nakijkblad om je antwoorden te controleren.

Klaar met nakijken? 

Lever alles in, dan krijg je een moeilijkere oefening om jezelf uit te dagen.

Bonne chance!

Grammaire D chapitre 1

Deel 2: Passé composé

Nu we avoir goed hebben geoefend, gaan we het gebruiken om de passé composé te maken.

De passé composé gebruik je om te vertellen wat er in het verleden is gebeurd. 

Aujourd'hui

(vandaag)

Hier

(gister)

Demain

(morgen)

Présent

passé composé

Futur

We gaan leren hoe we deze wedstrijd in het verleden beschrijven.

De WK Wedstrijd Marokko - Portugal

Hoe maak je de passé composé?

Stap 1: 

Je gaat de passé composé maken met

 Avoir:

j'ai                                      nous avons

tu as                                       vous avez

il/elle/on a                                ils/elles ont

Hoe maak je de passé composé? Stap 2

 1. Begin met het hele werkwoord:

Bijvoorbeeld: regarder (kijken).

2. Verander het werkwoord naar de stam:

Verwijder de eindletter -er van het werkwoord.

De stam van regarder is regard.

3. Voeg -é toe aan de stam:

Voeg -é toe aan de stam om het voltooid deelwoord te maken.

Het voltooid deelwoord van regarder is regardé..

Sleep de vervoegingen naar het juiste vakje

Passé composé

Geen passé composé

Je fais

Il parle

Il a parlé

Nous avons regardé

J'ai fait

Nous regardons

           Aan de slag

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Afsluiting

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

           Begrippen
           uit deze les

Titel kan hier geplaatst worden.

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.