Lesuur 2

• Nederlands
• Basisschool
• Groep 5

Les 2: letters en lezen.

• Inchecken: Hoe voel jij je? Hoe voel ik me?
  
• De vorige les.
• Opwarmertje.
• Instructie.
• Doe-opdracht: bewegend leren.
• Verwerking.
  
• Evaluatie.

Inchecken. Jij & ik.

De vorige les: samenvatten.

Je gaat een samenvatting maken bij een AVI-verhaal dat ik voorlees.

AVI-verhaal ´naar het bos´.

• Ik lees het verhaal.
  
• Ik kies van iedere alinea de belangrijkste zin (is vaak de eerste of de laatste zin).
  
• Ik schrijf alle zinnen achter elkaar op.
  
• Ik lees de samenvatting en controleer of dit een goede samenvatting is.

De vorige les: Wat is voorspellen?

1. In het kort iets vertellen.
2. Vertellen waar jij denkt dat het boek over gaat.
3. Je mening geven over het boek.

Opwarmertje: woordjes hakken/plakken.

1. Ik doe het voor: tam - hok - ton - ziek - arts - tas - kar - snel - lap - poot -                                                                              week - hok.
2. Jij doet het na.
3. Je doet het zelf. Gynzy / flitser / lesuur 1 Estrella verhaal ton is ziek

We proberen 2 verschillende snelheden. Eerst proberen we 12 seconden.

Instructie: letters en klanken.

Lesdoel: Ik leer de Nederlandse letters en klanken goed uitspreken.

Instructie: letters en klanken.

1. Ik doe het voor: d - oe - z - ij - h.
2. Jij doet het na.
3. Je doet het zelf: starttoets maken kern 3.

Technisch lezen: AVI verhaal lezen.

                                                                                       Hardop  lezen.

                                                                                       AVI E3: naar het bos.

                                                                                       Ik coach tijdens het lezen.

                                                                                       Ik let op: uitspraak en tempo.

Instructie: moeilijke woorden.

Lesdoel: Ik leer wat moeilijke woorden is en welke stappen ik moet nemen om achter de betekenis te komen van een moeilijk woord.

Instructie: waarom moeilijke woorden?

• Het helpt mij het verhaal te begrijpen.
• Ik kan achter de betekenis van een woord komen.

Instructie: hoe moeilijke woorden?

1. Ik lees een alinea (stukje).
2. Ik kies uit de alinea twee (of meer) moeilijke woorden.
3. Ik ga van ieder woord de betekenis zoeken:

       Ik lees terug of verder.
       Ik kijk naar het plaatje.
       Ik kijk naar het woord zelf. Ken ik er al een stukje van?

Bewegend leren: woorden flitsen.

                                                                                                                     BEWEGEN!

                                                                                                                     Blijven joggen.

                                                                                                                     Brug/wervelwind/gat.

                                                                                                                     Gynzy / lesuur 2 ´naar het bos´ r. 1-6.

                                                                                                                     Woorden hakken en plakken.

Verwerking: letters en klanken.

• Je gaat 5 minuten oefeningen maken van kern 3.

Verwerking: moeilijke woorden.

Zoek in de 6 zinnen van het AVI verhaal ´naar het bos´ 3 moeilijke woorden.

1. Ik doe het voor: eerste woord.
2. Jij doet het na: tweede woord.
3. Je doet het zelf:derde woord.

Verwerking: invulverhaal maken.

• Werkboek 4 ´Begrijpend lezen´, taak 3.
• Opdracht  bespreken, zelfstandig (hardop-denkend) maken en samen nabespreken.

Welke strategie heb
jij vandaag geoefend?

1. voorspellen
2. vragen stellen
3. moeilijke woorden
4. samenvatten

Evaluatie: vraag beantwoorden.

We gaan nog één keer met bewegend leren de letters flitsen die we vandaag geleerd hebben.

Thuisopdracht: invulverhaal afmaken.

• Werkboek 4 ´Begrijpend lezen´, taak 3.
• Opdracht bespreken, thuis maken en een foto appen voor feedback.