Ouderavond klas 3

Fleur, Thijs, Nynke, Gioia, Jesper, Norah, Finn, Yara, Hylke, Thijmen, Kyano, Fardau, Hiske, Fenna, Kim, Joy, Jesse, Eline, Sygrid, Mila, Roel, Rudmer, Marrit, Lise, Yvon, Tessa, Milan, Myrthe, Doutzen, Tymen
1 / 14
volgende
Slide 1: Tekstslide
MentorlesMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 3

In deze les zitten 14 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 45 min

Onderdelen in deze les

Fleur, Thijs, Nynke, Gioia, Jesper, Norah, Finn, Yara, Hylke, Thijmen, Kyano, Fardau, Hiske, Fenna, Kim, Joy, Jesse, Eline, Sygrid, Mila, Roel, Rudmer, Marrit, Lise, Yvon, Tessa, Milan, Myrthe, Doutzen, Tymen

Slide 1 - Tekstslide

Programma
Wie is de coach van uw kind?
Wat kunt u van de coach verwachten?


Wat kan uw kind verwachten in klas 3?
Hoe blijf (of word) je gemotiveerd?


Hoe kunnen we samenwerken?
Hoe kunt u uw kind helpen bij het leren?
Heeft u nog vragen?

Slide 2 - Tekstslide

Marije van Bloois
Wie ben ik?

Waarom ben ik docent en coach?
Wat vind ik belangrijk?
Wat wil ik meegeven?

Slide 3 - Tekstslide

Aandachtspunten

Slide 4 - Tekstslide

Onthoud het volgende telefoonnummer
(06) 17891815

Slide 5 - Tekstslide

Klas 3: van kennen naar kunnen
Wat zijn de persoonlijke leerdoelen?
Wat zijn de vakspecifieke leerdoelen?
Plannen en organiseren
Actief en bewust leren, thuis en in de klas
Pas verschillende leerstrategieën toe
Ga door toepassen (huiswerk) van kennis naar inzicht
Test jezelf (maar wel pas na enkele uren)
Reflecteer op het leren

Slide 6 - Tekstslide

Slide 7 - Tekstslide

  • Iedere leerling is gemotiveerd (alleen soms niet in leren)
  • Motivatie komt door een prikkel van binnenuit ('Ik wil dit') of van buiten ('Ik moet dit')
  • De prikkel van binnenuit stimuleert de autonome motivatie (het gevoel zelf invloed te hebben)


Gras groeit niet harder door eraan te trekken.

Slide 8 - Tekstslide

Ik weet het antwoord (nog) niet, maar ik zoek het op!

Leerling onderneemt
zelf actie.
Ik vind het lastig, maar ik kan om hulp vragen.

De leerling vraagt om hulp                     en/of volgt een flexles.
Ik begrijp het niet. Ik
ben gewoon slecht in
dit vak.

Leerling geeft de hoop op.
De opdracht is stom, 
dit vak is te moeilijk en 
de docent doet ook niks.

Leerling geeft de hoop op en doet geen enkele moeite meer.

Slide 9 - Tekstslide

Leren in 2024: devices en social media
Ik heb strikte afspraken met mijn kind over de iPad en mobiele telefoon (tijdens het leren)
Ik heb algemene afspraken met mijn kind over de iPad en mobiele telefoon (tijdens het leren)
Mijn kind is zelf verantwoordelijk voor verstandig gebruik van iPad en mobiele telefoon (tijdens het leren)
Ik heb geen zicht op het gebruik van de iPad en mobiele telefoon (tijdens het leren)

Slide 10 - Poll

Het onderwijsgesprek thuis
We bespreken school in zijn algemeenheid. Mijn kind komt zelf vooral met verhalen.
We bespreken vooral cijfers en toetsen.
Mijn kind vermijdt een inhoudelijk gesprek over school en leren.
We hebben het soms over het leren en we bespreken cijfers en toetsen. Daarnaast overhoor ik mijn kind.
We hebben regelmatig tot vaak inhoudelijke gesprekken over school en leren.
Anders, namelijk ...

Slide 11 - Poll

Wat was het telefoonnummer dat je moest onthouden?

Slide 12 - Woordweb

Het verhaal achter 
een resultaat
Is het onduidelijk wat uw kind moet leren?
Is het te veel?
Is het te moeilijk?
Is het onduidelijk hoe er geleerd moet worden?
Is het niet het goede moment?
Is het niet boeiend?

Ga vooral in gesprek met uw kind en geef waardevolle informatie door aan mij.

Slide 13 - Tekstslide

Slide 14 - Woordweb