Taalbeleid 15 maart 2023

1 / 27
volgende
Slide 1: Tekstslide
NederlandsMiddelbare schoolvmbo tLeerjaar 4

In deze les zitten 27 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 30 min

Onderdelen in deze les

Slide 1 - Tekstslide

Slide 2 - Tekstslide

Na deze 30 minuten
1. Kan je aangeven waarom aan leesvaardigheid werken ook in jouw les essentieel is 

2. Kun je benoemen welke strategieën je kan inzetten om woordenschat en tekstbegrip te vergroten

Slide 3 - Tekstslide

Een vraag om in te komen ... 
Jouw methode biedt de leerstof als volgt aan:

Slide 4 - Tekstslide

Slide 5 - Tekstslide

Dit is....
Veel te veel tekst. Ik vat het zelf samen en leg uit met visuele ondersteuning
Veel te talig. Leerlingen leren niet of te weinig door te lezen. Leerlingen moeten 'doen'
Uitdagend. Leerlingen zich lang genoeg laten concentreren om te lezen is lastig, maar kan wel iets opleveren
Perfect. Lezen en verwerken van talige stof draagt bij aan ontwikkeling op meerdere vlakken
Mijn mening staat hier niet bij

Slide 6 - Poll

Taalbeleid enquête vorig jaar

- Leerlingen lezen vragen niet, slaan delen tekst over
- Leerlingen zijn niet gemotiveerd om te lezen
- Leerlingen begrijpen teksten en /of vraagstellingen niet
- Leerlingen kunnen zich niet in complete en coherente zinnen uitdrukken

Enzovoort....

Slide 7 - Tekstslide

Recent op 't Huygens 
Afname Roos van Leary. Leerlingen vragen:




Slide 8 - Tekstslide

Diataaltoetsen - representatieve lijn tekstbegrip en woordenschat (3e jaar)

Slide 9 - Tekstslide

Generieke oorzaken?

Slide 10 - Tekstslide

‘Matteüseffect’ (Vernooy 2006, 2008)
Geringe woordenschat --> moeite met lezen --> minder lezen 
--> minder nieuwe woorden leren --> verdere achteruitgang wat betreft leesvaardigheid. 


WOORDENSCHAT EN
TEKSTBEGRIP ZIJN WEDERKERIG

Slide 11 - Tekstslide

Inmiddels
1.  Kan je aangeven waarom aan leesvaardigheid werken ook in jouw les essentieel is  

2. Kun je benoemen welke strategieën je kan inzetten om woordenschat en tekstbegrip te vergroten

Slide 12 - Tekstslide

Slide 13 - Tekstslide

leesstrategieën
1. verkennend lezen: tekst bekijken om een eerste indruk te krijgen.

2. nauwkeurig lezen: tekst helemaal lezen om hem te begrijpen.

Slide 14 - Tekstslide

leesstrategieën
3. zoekend lezen: in een tekst zoeken naar antwoord op een vraag.

4. studerend lezen: tekst lezen om de informatie te onthouden.

Slide 15 - Tekstslide

Verkennend lezen
Doel:
Tekstdoel en onderwerp van een tekst begrijpen. Zo kan je voorspellen waar de tekst over gaat. 

Aanpak:
Kijk naar titel - afbeelding - eerste zinnen - opvallende woorden - bron. 

Slide 16 - Tekstslide

Nauwkeurig lezen
Doel:
Tekst begrijpen en precies weten wat erin staat:
 
Aanpak:
1. Let op de informatie in de inleiding en het slot.
2. Vraag je af wat het belangrijkst is wat over het onderwerp wordt gezegd.
3. Stel de betekenis vast van belangrijke moeilijke woorden.
4. Kijk wat het verband is tussen tekstdelen (uitleg? oorzaken? argumenten?)

Centraal staat markeren of notities maken, en het zoeken naar betekenissen!

Slide 17 - Tekstslide

MOEILIJKE-WOORDENWIJZER

Slide 18 - Tekstslide

Woordenschat vergroten - ook zonder woordenboek

1. Bepaal welke woorden belangrijk zijn om te kennen
2. Niet te veel; herhaling is noodzakelijk
3. Leg nieuwe woorden concreet en specifiek uit (context en leefwereld, onbekend vs bekend). 
4. Laat leerlingen associeren: waar denk je aan? Wat zie/hoor/ruik/proef je bij dit woord? Hoe schrijf je het? Wat is een synoniem, wat een tegenstelling?

Slide 19 - Tekstslide

Zoekend lezen
Doel:
Antwoord vinden op een vraag, of informatie over een bepaald onderdeel

Aanpak:
Gebruik tussenkopjes, opvallende woorden (in de kantlijn, dikgedrukt), eerste en laatste zinnen van alinea's als 'zoekhulp'.


Slide 20 - Tekstslide

Studerend lezen
Doel:
De belangrijkste informatie onthouden

Aanpak
Lees de tekst eerst verkennend en dan nauwkeurig. 
Maak een samenvatting van de tekst
Maak vragen over de tekst
Wissel uit met medeleerlingen

Slide 21 - Tekstslide

LESPRAKTIJK





Een taaldoel kan zijn: de leerling heeft de tekst van H3.5 begrepen

Slide 22 - Tekstslide

Slide 23 - Tekstslide

Instructie en begeleiding van de leesstrategie nauwkeurig lezen
1. Benoem het leesdoel, wat moeten leerlingen uit de tekst halen?
2. Leg uit welke strategie toegepast moet worden. Doe de strategie voor en denk hardop. Bijv bij nauwkeurig lezen: welke vragen roept de tekst op?
3. Doe voor, modelleer hoe je de moeilijke woordenwijzer gebruikt, of behandel bepaalde woordbetekenissen klassikaal
4. Laat leerlingen vragen maken bij de tekst (niet te vaak doen)
5. Laat leerlingen de tekst zelf visualiseren (niet te vaak doen)
6. Laat leerlingen samen over de tekst praten, stimuleer interactie om tot begrip te komen.
Het geven van een leesdoel, modelleren en het stimuleren tot interactie zijn het belangrijkst. 
Tijd hiervoor inplannen is dus essentieel. 

Slide 24 - Tekstslide

Welk taaldoel formuleer jij voorafgaand aan de laatste les voor een toets?
Wat doe je in de les om dat doel te bereiken?
timer
5:00

Slide 25 - Open vraag

Als het goed is
1.  Kan je aangeven waarom aan leesvaardigheid werken ook in jouw les essentieel is  

2. Kun je benoemen welke strategieën je kan inzetten om woordenschat en tekstbegrip te vergroten

--> posters in lokalen!

Slide 26 - Tekstslide

Slide 27 - Tekstslide