De Kracht van Water: Ontwerp je eigen poster over waterkwaliteit

De Kracht van Water: Ontwerp je eigen poster over waterkwaliteit

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je een poster maken over waterkwaliteit met behulp van de juiste informatie en visuele elementen.

Wat weet je al over waterkwaliteit?

Wat is waterkwaliteit?

Waterkwaliteit verwijst naar de chemische, fysische en biologische eigenschappen van water die bepalen of het geschikt is voor specifieke doeleinden.

Belang van waterkwaliteit

Waterkwaliteit is essentieel voor het behoud van de gezondheid van ecosystemen en de menselijke gezondheid. Het beïnvloedt ook de beschikbaarheid van schoon drinkwater.

Informatie verzamelen

Verzamel betrouwbare informatie over waterkwaliteit, zoals statistieken, feiten en grafieken.

Visuele elementen kiezen

Kies passende visuele elementen om je poster aantrekkelijk en informatief te maken, zoals afbeeldingen, pictogrammen en grafieken.

Structuur van je poster

Bepaal een duidelijke structuur voor je poster, met een inleiding, hoofdsecties en een conclusie.

Ontwerp je poster

Gebruik een ontwerptool zoals Canva om je poster te maken. Denk na over de lay-out, kleuren en lettertypen die bij het thema waterkwaliteit passen.

Inhoud van je poster

Voeg de verzamelde informatie en visuele elementen toe aan je poster, zorg ervoor dat de inhoud duidelijk en beknopt is.

Evaluatie en feedback

Beoordeel je poster op nauwkeurigheid, duidelijkheid en visuele aantrekkingskracht. Vraag feedback aan medestudenten of de docent.

Presentatie van je poster

Presenteer je poster aan de klas en leg uit waarom je bepaalde keuzes hebt gemaakt. Beantwoord vragen van medestudenten.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.