Hoofdstuk 2: De 'zin' van het leven

Hoofdstuk 2
Levensbeschouwing:
de 'zin' van het leven
1 / 21
volgende
Slide 1: Tekstslide
LevensbeschouwingMiddelbare schoolhavoLeerjaar 3

In deze les zitten 21 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 2 videos.

Onderdelen in deze les

Hoofdstuk 2
Levensbeschouwing:
de 'zin' van het leven

Slide 1 - Tekstslide

SPOEDCURSUS CHRISTENDOM
6000 jaar geleden (god en het scheppingsverhaal)
4000 jaar geleden (jodendom)
2000 jaar geleden (Jezus, zijn leerlingen en de Romeinen)
Pasen, Hemelvaart, Pinksteren
Katholieken & Protestanten
Christendom nu

Slide 2 - Tekstslide

Slide 3 - Video

Paragraaf 1: De 'Gordel van God'
Lees blz. 28 en 29
Maak opdracht 1 (blz, 23)





Slide 4 - Tekstslide

Leerdoel
Par. 1
De leerling kan:
7. Aan de hand van voorbeelden uitleggen wat de ‘Gordel van God’/Biblebelt is.


Slide 5 - Tekstslide

SPOEDCURSUS 'GOD'

Slide 6 - Tekstslide

Wat doen goden?

Slide 7 - Open vraag

Wat zijn namen van/voor goden?

Slide 8 - Open vraag

SPOEDCURSUS 'GOD'
Meerdere goden
Offers/Bidden/God dienen
Godinnen
De keizer
Eén god
De zoon van god
De Schepper/ De Almachtige / De Genadevolle
Liefde/Universele levenskracht
'God is dood', en nu?
 

Slide 9 - Tekstslide

Paragraaf 2: Van god los
Het gaat niet om god, het gaat om de mens.

Een mens moet zelf zin vinden in zijn eigen menselijke bestaan.

Je moet een goede daad doen omdat je dit zelf wil, niet omdat je dat moet van god.

Lezen: blz. 30 en 31 / Maken: opdracht 2

Slide 10 - Tekstslide

Leerdoel
Par. 2
De leerling kan:
8. Uitleggen wat het humanisme inhoudt.

Slide 11 - Tekstslide

Noem iets dat je weet over de islam

Slide 12 - Open vraag

Spoedcursus islam
Mohammed (570-632), Mekka
Joden en Christenen
Engel Djibriel
Verspreiding Islam
Soennieten en Sjiieten
5 zuilen
De islam nu & Islam in Nederland
Ramadan, Suikerfeest en Offerfeest 
Halal & Haram

Slide 13 - Tekstslide

Slide 14 - Video

Paragraaf 3: In de richting van Allah
Lezen blz. 32 en 33
Maken opdracht 4 (blz. 27)

Slide 15 - Tekstslide

Leerdoel
Par. 3
De leerling kan:
9. Een moskee en haar verschillende onderdelen herkennen (minaret, wasplaats, gebedsruimte).
10. Uitleggen wat voor een functie de moskee heeft voor de islamitische levensbeschouwing.

Slide 16 - Tekstslide

Paragraaf 4 & 5
Lezen blz. 34 t/m 36
Maken opdracht 7 (vanaf blz. 29)

Lezen blz. 37 t/m 39
Maken opdracht 9 en 11 (vanaf blz. 33)

Slide 17 - Tekstslide

De vijf wereldreligies (superlevensbeschouwingen)

Jodendom
Christendom
Islam
Hindoeïsme 
Boeddhisme

Slide 18 - Tekstslide

Leerdoelen
Par. 4

De leerling kan:
11. Uitleggen wat het woord levensbeschouwing precies betekent (zie ook inleiding H2, blz. 27).
12. Het verschil tussen een cultuur en een levensbeschouwing herkennen.
13. De ‘Gordel van God’/Biblebelt, het humanisme en de islam (par. 1 t/m 3) koppelen aan het woord levensbeschouwing.
14. Uitleggen wat levensvragen zijn.


Slide 19 - Tekstslide

15. Het verschil tussen een gedeelde en een persoonlijke levensbeschouwing uitleggen.
16. Het verschil tussen een zinzoeker van buitenaf en een zinzoeker van binnenuit uitleggen.
17. Aangeven welke gedeelde levensbeschouwingen grotendeels aanwezig zijn binnen de Europees-Amerikaanse cultuur, de Aziatische cultuur en de Arabische cultuur.

Slide 20 - Tekstslide

Leerdoelen
Par. 5
De leerling kan:
18. Aangeven wat de twee meest gedeelde levensbeschouwingen in Nederland zijn.

Slide 21 - Tekstslide