Bijeenkomst 1 'Historisch en geografisch redeneren''

• Mens en wereld
• HBO
• Studiejaar 2

werkvorm: concept mapping

 Verklaren! Redeneren!

Plaats en tijd! Geografie en historie!

Wat zie ik? Waarom daar? Hoe is dat zo gekomen?

Door activiteit zelfstandig  inzicht verkrijgen

Vanuit arme grond -> vlas -> huisspinnerijen -> industrialisatie -> aanleggen kanaal -> verplaatsing door lage lonen -> nieuwe producten

Bespreek na hoe opdracht is verlopen. 

Wat was het antwoord?

Vanuit arme grond -> vlas -> huisspinnerijen -> industrialisatie -> aanleggen kanaal -> verplaatsing door lage lonen -> nieuwe producten

Wat vraagt de werkvorm 'concept mapping' van leerlingen? Wat ervoer je zelf? Wat gebeurde in jouw groepje? etc.

Benadruk in nagesprek het 'samen redeneren'; het zelf tot. een antwoord/oplossing/inzicht komen; de hogere orde denkvaardigheden die gestimuleerd worden; etc.

PV2VMW Vakoverzicht Mens en wereld

'Een koffer vol Nederland'

Pabo Hogeschool Leiden, 2023-2024

Bijeenkomst 1 'Historisch en geografisch redeneren'

Hoe denkt de gemiddelde Nederlander over de kwaliteit van het Nederlandse ONDERWIJS ?

😒🙁😐🙂😃

Hoe denkt de gemiddelde Nederlander over de kwaliteit van het ZORGSTELSEL in Nederland?

😒🙁😐🙂😃

Hoe denkt de gemiddelde Nederlander over de kwaliteit van de Nederlandse POLITIEK ?
(denk aan: democratie - regering - parlement - lokaal)

😒🙁😐🙂😃

Hoe denkt de gemiddelde Nederlander over de mate van WELZIJN / WELVAART in Nederland ?

😒🙁😐🙂😃

Onderwijs

• PISA- onderzoek
• Programme for International Student Assessment  
• prestaties van 15-jarigen

mbt wiskunde, lezen en natuurwetenschappen

• Nederland op ±15e plek

Onderwijs: feit naast mening

Pisa score -> plek nr 15

Internationale prestaties (PISA)

Het Programme for International Student Assessment (PISA) is een internationaal onderzoek waarin de prestaties van 15-jarigen worden gemeten. 

PISA toetst de algemene kennis en vaardigheden op drie domeinen, namelijk wiskunde, lezen en natuurwetenschappen

Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling (OESO

De OESO is een samenwerkingsverband van 36 landen om sociaal en economisch beleid te bestuderen en te coördineren

Nederlandse universiteiten doen het erg goed!

- schoolmotivatie laagst van heel Europa

- gemiddelde eindexamencijfer daalt, met name bij HAVO

Maar ook zorgen:

- leesvaardigheid gaat snel achteruit

- veel scholieren ongemotiveerd

Bruto Binnenlands Product = 

Een maat voor de omvang van de economie. Deze wordt berekend uit de som van de waarde die door ondernemingen, huishoudens en overheden wordt toegevoegd aan de goederen en diensten die zij hebben moeten verbruiken om hun producten te kunnen maken.

Zorg

Euro Health Consumer Index

Nederland bevindt zich de laatste tien jaar steevast in de top van de ranglijstjes

Nederland scoort het hoogst – qua patiëntenrechten en inspraak excelleert Nederland, en ook met korte wachttijden, sterftecijfers, preventie en toegang tot medicatie

Het Nederlandse zorgstelsel scoort het hoogste van Europa in de Euro Health Consumer Index (EHCI). Dit is de jaarlijkse vergelijking van gezondheidssystemen

Consumentvriendelijke zorgsysteem, beste zorgstelsel van Europa

BNP is hetgeen door iedereen in NL is verdiend en hetgeen door in het buitenland is verdiend door NL.BNP + nationaal (dus ook door staasburgers weeldwijd)

Politiek

Bedreigde politici, Rutte leugenaar, Willem Engel Viruswaanzin, populisme, Thierry Baudet, vertrouwen in politiek neemt af: hoe komt dat? 

Verzorgingsstaat

Sociale voorzieningen (verzorgingsstaat)

Welzijn

Veel gemopper en gemekker; maar. Gelukkigste kinderen? Gebrek aan saamhorigheid? Wie doet er vrijwilligerswerk?

Geluk

BBP per hoofd van de bevolking

BBP wereldwijd Hoe donkerder hoe welvarender

BBP per hoofd van de bevolking. WELVAART

gross domestic product = BBP

En dan nu: hoeveelste is NL in het rijtje rijkste landen ter wereld? En wat staat er op 1 denk je? 

Rijkdom

Nederland is nummer 14. Wat valt je op aan de landen in de top 10? Oliestaten…..

Deze bijeenkomsten komen jullie erachter waarom NL zo welvarend is geworden…

Leerdoelen

Je kunt aan het einde van deze bijeenkomst ….

• mogelijke verklaringen geven voor de relatief hoge welvaart in Nederland; 
• uitleggen hoe de werkvorm 'concept mapping' het geografisch -en historisch redeneren stimuleert;
• verwoorden wat 'vakdidactiek'  inhoudt;
• in een eerste brainstormsessie een aantal locaties noemen waar jullie lessenserie mogelijk over zou kunnen gaan.

Welvaart

3e dinsdag in september: prinsjesdag.

Begroting van Nederland gepresenteerd door minister van Buitenlandse zaken.

Om hoeveel geld gaat het?

Miljoenennota gaat beeld van hoe rijk / welvarend Nederland is.

Wat valt je op aan uitgaven? Waar gaat meeste geld naartoe? 

Hoe is Nederland zo welvarend geworden?

• in tweetallen
  
• bedenk verklaringen 
• zowel geografische als historische oorzaken
  
• maak een woordweb
  

woordweb 'Hoe is Nederland zo welvarend geworden?'

groepjes maken: 3-tallen

Eerst groepjes maken -> drietallen!

Hoe? aanvullende talenten + stagescholen in zelfde stad/dorp/regio

Vervolgens krijgt elk groepje een flapover-poster. Daarop namen van trio schrijven. Deze gaan we in de komende werkcolleges gebruiken voor het vastleggen van inzichten m.b.t. het beroepsproduct (opdracht lessenserie).

Twente

Scheepsmotoren

werkvorm

Scheepsmotoren in Twente

• Zware scheepsmotoren produceren terwijl er geen zee te bekennen is ....
  

• Hoe kan dat?  geografisch en historisch verklaren 

Voorbeeld van did werkvorm (onthouden voor je eigen koffer opdracht!) Concept mapping! 

Opdracht: verklaar waarom er grote motoren voor zeeschepen in Twente gemaakt worden. Wat zie ik en waarom daar en hoe is dat zo gekomen?!

D.m.v. de plaatjes en kaartjes met tijdvakken in goede volgorde te leggen, 

Vul je gereedschapskist

Noteer op je flap hoe werkvorm 'conceptmapping' verloopt. 

Hoe zou je deze werkvorm naar je eigen onderwerp toe kunnen vertalen?

Toetsopdracht

•  beroepsproduct
• ontwerpen van lessenserie
• geschiedenis en aardrijkskunde
• bovenbouw
• vakdidactiek toepassen

'Koffer vol Nederland'

Algemene didactiek & vakdidactiek

• didactiek =  de kunst van het onderwijzen; geeft handvatten voor het motiveren van kinderen en het goed opbouwen van lessen.
  

• algemene didactiek = toepasbaar op ieder vak en helpt een leerkracht om a.d.h.v. meer algemene leer-, werk-, en instructievormen (bijv. inzetten van wisbordjes) onderwijs te geven.
  

• vakdidactiek = helpt kinderen om zich de unieke elementen van wetenschapsdisciplines die verwerkt zijn in de schoolvakken eigen te maken / vertaling van wetenschappelijke kennis en opvattingen uit een specifiek vakgebied naar het onderwijs
  

- gewenste leeruitkomsten op een effectieve manier bereiken

- verzameling inzichten rondom het aanbieden en ontwerpen van onderwijs in een bepaald vakgebied

- zelfstandig (ook buiten school om) kunnen redeneren over het verloop van processen in de wereld

GESCHIEDENIS -> geesteswetenschappen (bestuderen van menselijk gedrag in het verleden)

AARDRIJKSKUNDE -> ruimtelijke wetenschappen (bestuderen van het aardoppervlak)

vakdidactiek ak & gs

geschiedenis

aardrijkskunde

Wat weet je nog uit jaar 1 over vakdidactiek van ak en gs?

'Koffer vol Nederland'

• in drietallen
  
• specifieke locatie kiezen
  
• informatieve tekst

• hoofddoelen van lessenserie
• lessenopzet: 6 opeenvolgende lessen
  
• lesontwerp vanuit vakdidactiek
  
• beeldvormers, werkvormen en digitale tools
  

• uitvoeren in de stage
  
• eindproduct: gevulde ‘koffer’
  

Vul je gereedschapskist

- brainstorm locaties

- locatie koppelen aan bredere thema's mbt ak en gs

- gesprek in groepje voeren: wel/niet geschiktheid locatie

- check op: Waarom toen? Waarom daar?

WAT GA JE IN VOORBEREIDING OP VOLGENDE LES DOEN?

• locatie kiezen & thema aan locatie verbinden (of andersom)
• opdrachtkaart (met stappen)  doornemen

• leerpaden zelfstandig in LessonUp maken (via klascode)

Verwerking & voorbereiding

Aan de slag ...

• Zorg dat je de opdracht goed begrijpt (lees de opdrachtkaart)
  
• Neem ook de reader door!

• Doorloop de leerpaden via de LessonUp klascode
  

• Stap 1 - Bepaal locatie en thema('s)
• Ga informatie verzamelen: verklaar in tijd en ruimte -> waar? waarom daar? waarom toen? hoe is het zo gekomen?

In laatste deel van de les gaan de studenten zelfstandig aan de slag met het ontwerpen van het beroepsproduct.