B1-K1-W4 Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 3

B1-K1-W4 Ondersteunt de cliënt bij de dagbesteding

Programma

• Intervisie
  
• Uitleg C-opdracht: Ondersteunt de cliënt bij de dagbesteding
• Wat is dagbesteding, participatieladder en uitgangspunten
• Vormen van dagbesteding
• Aktiviteitenboek 
• Sensopatische & sensomotorische aktiviteiten
• Zelfredzaamheidsradar
• Uitleg WPL (volgende week)
• Uitleg examens (Digibib)
• Reminder LVB presentatie 6 juli +NL spreken

Uitleg C-opdracht 

Wat is dagbesteding

Dagbesteding is een doelgerichte, zo veel mogelijk zingevende, gestructureerde invulling van activiteiten om de tijd die je tot je beschikking hebt te besteden. 

Participatieladder

De participatieladder is de opbouw in gradatie van het niveau van meedoen in de samenleving van mensen. De zes niveaus (treden) van de ladder gaan van nergens aan mee (kunnen) doen tot volledige deelname. 

Uitgangspunten voor ondersteuning bij 

participatie en sociale inclusie

1. Fysieke behoefte (kennismaking en relatieopbouw)
   
2. Emotionele behoefte (creëren van een betrouwbare omgeving)
3. Mentale behoefte (stressreductie)
4. Zingevende behoefte (relationele autonomie)

Vormen van dagbesteding

Dagbesteding in de vorm van:

• Arbeidsmatige dagbesteding
• Belevingsgericht dagbesteding 
• Scholing (educatie) 
• Vrije tijd (vrije tijd kan soms een grotere opgave zijn. Cliënten zijn veel meer op zichzelf aangewezen. Belangrijk is een vrijetijdsinvulling)!

Bedenk activiteiten voor:

• LVB: Licht verstandelijk beperkten
  
• MVB: Meervoudig verstandelijk beperkten
  
• EVB: Ernstig verstandelijk beperkten
  
• EMB: Ernstig meervoudig beperkten
  

Inspiratie 

Activiteiten doen met verstandelijk gehandicapten

Bron: Kennisplein gehandicaptensector

www.kennispleingehandicaptensector.nl

Belevingsgerichte activiteiten voor (Z)EMB (zeer) ernstig meervoudig beperkte cliënten

Sensopatische activiteiten gericht op licht, geluid, tast, smaak en geur. Informatie komt binnen via onze zintuigen. Sensopatisch spel betekent dan ook zintuiglijk beleven of zintuiglijk spelen. Met sensopatisch spel activeer je de zintuigen van je cliënt: zien, ruiken, voelen, proeven en horen. Met sensory play gaat de cliënt van zelf op ontdekking, experimenteren en doet nieuwe ervaringen op.

Sensomotorisch

Sensomotoriek is een samentrekking van sensoriek en motoriek. Sensoriek wil zeggen: het opdoen van prikkels met de zintuigen, horen, ruiken, voelen, proeven en zien. Motoriek wil zeggen: het vermogen te kunnen bewegen. De interactie tussen je zintuigen (sensoriek) en bewegen (motoriek). ... Wanneer je bijvoorbeeld aan het tennissen bent, is het belangrijk dat je sensoriek en motoriek samenwerken.

Sensomotorische activiteiten

Het gebruik van ‘trilmateriaal’

Zitten op een bal aanraken met knuffels

Zittend op een bal bewegen op muziek

Over verschillende materialen rollen, kruipen en op knieën lopen

Aanraken en bewegen op schoot

Verstoppen onder knuffels

Verstoppen in een speelhuisje of onder een doek

Spelen in een doos

Spelen met rijst

Spelen met kastanjes

Insmeren met bodylotion

Masseren met verschillende materialen

Het gebruik van een voetmassagebad

Zelfredzaamheidsradar

'Tool'

www.zelfredzaamheidsradar.nl

Uitleg WPL (werkplekleren)

& 

Uitleg examens Digibib 

Presentatie LVB 

Presentatie op dinsdag 6 juli fysiek in Beugen in combinatie met examen Nederlands Spreken (spreekvaardigheid)

In tweetallen/drietallen presentatie geven over:

Wat is een LVB (licht verstandelijk beperking)? 

Wanneer behoort iemand tot deze doelgroep?

Welke problematiek?

Welke methodieken zijn er om ondersteuning te bieden die bij LVB?

Welke begeleidingstechnieken?

Presentatiegroepje

Ochtendgroepen:

Coen en Sven

John en Jos

Natascha en Agnes

Middaggroepen: 

Guus en Jeroen

Tanja, Rowena en Janine

Patrick en René 

C-opdracht: opdracht 1 (vanuit je eigen praktijk/doelgroep)

Opdracht:

In deze opdracht leer je om te gaan met crisissituaties en leer je samen te werken met cliënten, naast betrokkenen, collega's en andere disciplines.

Resultaat: 

De student heeft moeilijk verstaanbaar gedrag bij de client(en) of een crisissituatie op professionele wijze aangepakt. 

Zie opdracht 1 bij Keuzedeel LVB in Itslearning 

C-opdracht: opdracht 2 (vanuit je eigen praktijk/doelgroep)

Verdiep je in de theorie van jouw cliënten in relatie tot ernstige gedragsproblemen

Verdiep je in de wet en regelgeving die hierbij horen en de afspraken binnen de instelling

Verdiep je in de psychiatrische kermerken en verslavingen die op kunnen treden bij deze doelgroep

Verdiep je in de doelgroep in relatie tot seksuele problematiek

Ga na welke behandelinterventies er bij de bovenstaande problematieken vanuit de theorie aangeven worden en ga na welke mogelijkheden er binnen de instelling zijn

Verdiep je in de methodieken die beschikbaar zijn om cliënten om te leren gaan met sociale situaties. Ga ook na welke methodieken binnen de instelling gebruikt worden.

Ga na hoe binnen de instelling het netwerk van een cliënt betrokken wordt bij de behandeling en begeleiding

Bespreek bovenstaande met jouw werkbegeleider!