Mini-cours

• Frans
• Secundair onderwijs

Où sommes-nous ?

Nous sommes à Paris !

Quel est un point commun entre ces images ?

Quel est un point commun entre les images ?

1. Ce sont des musées.
2. Ce sont des restaurants dans des endroits célèbres.
3. Les monuments se situent au 1er arrondissement.
4. Ce sont des églises.

Objectifs du cours

• Réviser le vocabulaire du restaurant 
• Conseiller un client au restaurant
• Signaler un problème au restaurant

Vous entrez dans le restaurant Le Petit Cler avec quatre personnes. Que demandez-vous au serveur/à la serveuse ?

Le serveur/la serveuse vous guide jusqu'à votre table. 

un verre à eau

un couteau

une assiette

une fourchette

une cuillère

un verre à vin

des serviettes

Voici 

la carte...

Quel plat préférez-vous ?

Malheureusement, plusieurs problèmes surviennent au cours du repas...

Conseiller un client au restaurant 

Signaler un problème au restaurant

Vous avez soif, mais...

Vous avez soif, mais...

Quel est le problème ?

1. La serviette est sale.
2. L'assiette est sale.
3. Il manque un verre.
4. Il manque une fourchette.

Après avoir bu, un autre problème survient ...

Quel est le problème ?

1. La nappe est sale.
2. La fourchette est sale.
3. Le plat est froid.
4. L'addition n'est pas correcte.

Vous pouvez enfin commencer à manger, mais...

Quel est le problème ?

1. Les frites sont froides.
2. Les moules sont froides.
3. Vous avez oublié les frites.
4. Vous avez oublié la mayonnaise.

Conseil : Quand vous êtes à Paris, choisissez un meilleur restaurant !

Contexte du cours

• 6e année "arbeidsmarktfinaliteit" 
• Focus = la communication dans la vie quotidienne
• La leçon = partiellement basée sur le manuel (Nouveau Quartier couleurs 6 Plus, Pelckmans) 

Structure du cours

1. Phase de préparation (= mini-cours) 

• Récapitulation du vocabulaire du restaurant 

     -  Les couverts 

     -  Des problèmes au restaurant

     

Structure du cours

2. Phase de réalisation 

    2.1 Test autodiagnostic via BookWidgets 

           Dans quelle mesure ai-je assimilé le nouveau                         vocabulaire ?

     

Exercice BookWidgets

Structure du cours

2. Phase de réalisation 

    2.1 Test autodiagnostic via BookWidgets 

    2.2 3 parcours d'apprentissage différents en fonction du                profil et des connaissances préalables de l'élève

        

Le parcours d'apprentissage (1)

2. Phase de réalisation 

• Exercices de vocabulaire supplémentaires
• Pour qui ?

     - Les élèves qui ne maîtrisent pas encore le vocabulaire

• Pourquoi ?

     - Ancrer les connaissances de base

        

Le parcours d'apprentissage (1)

Le parcours d'apprentissage (2)

2. Phase de réalisation 

• Des dialogues au restaurant (différents types d'exercices)
• Pour qui ?

     - Les élèves qui maîtrisent le vocabulaire de base 

     - Ceux qui préfèrent l'oral à l'écrit (élève dyslexique) 

• Pourquoi ?

     - Utiliser le vocabulaire afin de communiquer (à l'oral)

        

Le parcours d'apprentissage (2)

Le parcours d'apprentissage (3)

2. Phase de réalisation 

• Rédaction d'une critique de cinq phrases sur Tripadvisor
• Pour qui ?

     - Les élèves qui maîtrisent le vocabulaire de base 

     - Ceux qui préfèrent l'écrit à l'oral (élève avec autisme) 

• Pourquoi ?

     - Utiliser le vocabulaire afin de communiquer (à l'écrit)

        

Le parcours d'apprentissage (3)

Structure du cours (3)

3. Phase d'évaluation 

        

Reliez le nom au chiffre correct

La basilique du Sacré-Cœur

La cathédrale Notre-Dame

 L'Arc de Triomphe

Le Louvre

La Tour Eiffel

Nous sommes à Paris !

Quels bâtiments/monuments reconnaissez-vous ?