paragraaf 3 hfst3 2h

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Paragraaf 3

De Verlichting:

Leerdoelen

-Je kan uitleggen dat de Verlichting een nieuwe manier van denken was.

-Je kan uitleggen wat verlichte denkers niet goed vonden aan de standensamenleving.

-Je kan uitleggen wat verlichte denkers niet goed vonden aan de kerk.

-Je kan uitleggen hoe Locke, Rousseau en Montesquieu dachten over het besturen van een land.

Vertrouwen in de wetenschap

- Logisch nadenken en het doen van experimenten zorgden tijdens de wetenschappelijke revolutie voor kennis.

--> Vertrouwen in het menselijk verstand groeide.

- Nieuwe ideeen over geloof en de maatschappij.

Een nieuwe samenleving

- Samenleving + manier waarop kon veel beter (vonden onder andere veel filosofen)

- Onderwijs vonden deze verlichte denkers heel belangrijk (mensen moeten leren denken)

- Tot ongeveer 1650 is alles traditioneel.

- Na ongeveer 1650 begint de verlichting.

De verlichting (na 1650)

- Kritiek op de kerk groeide. (godsdienst is niet wetenschappelijk te onderzoeken)

- Voor religieuze tolerantie omdat het ware geloof niet te onderzoeken is.

- Verlichte denkers vinden de mens vrij en gelijk geboren worden.

- Niemand mag die vrijheid aantasten (kerk/ koning)

- Volk moet zelf invloed krijgen op het leven (bestuur)

Verlichte denkers

- John Locke --> Koning krijgt de macht van het volk en moet in ruil daarvoor ook de rechten van burgers beschermen. (niet goed functioneren --> volk mag in opstand komen)

- Jean - Jacques Rousseau --> macht moet niet overgedragen worden op een koning. Burgers moeten zelf regeren zonder koning. (Democratie)

Scheiding der machten

Charles de Montesquieu --> Niet alle macht bij 1 iemand

-Parlement --> maakt de wetten (wetgevende macht)

- Koning en de regering --> voeren de wetten uit (uitvoerende macht.

- Rechters --> voor het leven benoemd (onafhankelijk) Rechters kunnen iedereen straffen op basis van de wet en niet op basis van afkomst.

Scheiding der machten

Reactie van de vorsten

- Censuur op het werk van de verlichtingsdenkers.

- Verlichtingsdenkers werden vervolgd. (opgesloten in de Bastille)

- Ideeen waren niet te stoppen --> Rijke mensen praten er in koffiehuizen en salons over.

- De ideeen verspreiden zich. De publieke opinie verandert.

--> Tijd rijp voor grote veranderingen

Wat doen? (3.3)

Groep A:

Meedoen met rest uitleg/ opdrachten maken/check met test jezelf/leerdoelen checken/ leerdoelen inleveren

Groep B:

Tekst lezen/opdrachten maken/ check met test jezelf/ leerdoelen checken/ leerdoelen inleveren

Groep C:

Tekst lezen/samenvatting maken/ check met test jezelf/ leerdoelen checken/ samenvatting en leerdoelen inleveren

Groep D:

Filmpjes kijken/vergelijken met leerstof/ samenvatting van filmpjes en leerstof/ check met test jezelf/ leerdoelen checken/ samenvatting

en leerdoelen inleveren

Klaar?

1: Oefen de onvoldoende leerdoelen met behulp van een andere letter (A, B, C, D)

2: Oefen de overige leerdoelen met behulp van een andere letter (A, B, C, D)