Andrea Moreira Santos - Lerarenopleiding Engels DT
1 / 23
volgende
Slide 1: Tekstslide
EngelsMiddelbare schoolvwoLeerjaar 1
In deze les zitten 23 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 3 videos.
Lesduur is: 45 min
Onderdelen in deze les
Grammatica in de DOVO klas
Andrea Moreira Santos - Lerarenopleiding Engels DT
Slide 1 - Tekstslide
Inhoud
- Vragen uit de praktijk
- Aanwinst uit het onderzoek
- Metataal
- Beroepsproduct
Slide 2 - Tekstslide
Vragen uit de praktijk
Waarom lesgeven in de doeltaal?
"Zo leer ik meer woorden."
"Je hoort hoe de woorden moeten worden uitgesproken."
Ja, ik vind het fijn om in Engels les te krijgen.
(Coleman & Weltens, 1998; Kwakernaak, 2007)
Slide 3 - Tekstslide
Vragen uit de praktijk
Waarom ligt de focus op grammatica?
Complex onderwijselement
Learner security
Groter uitdrukkingsvermogen
(N. C. Ellis, 2015 ; Piggot, 2019)
Slide 4 - Tekstslide
Translanguaging
- DOVO
- interactief
-geeft ruimte
(Canagarajah, 2011)
Slide 5 - Tekstslide
De rol van metataal
- afhankelijk van pedagogisch didactische benadering
- Focus on Form
(Piggot, 2019)
Slide 6 - Tekstslide
Get your phone!
Gebruik de QR code hiernaast of de link in de chat.
U gaat fragmenten doorlopen uit een les van de intervisie.
Weinig docent bemoeienis
2 minuten
Slide 7 - Tekstslide
Kwakernaak, E. (2007). De doeltaal als voertaal, een kwaliteitskenmerk. Levende Talen Magazine, 94(2), 12- 16.
Coleman, L., & Weltens, B. (1998). Classroom English: Engels als doeltaal én instructietaal. Levende Talen, 274-278.
Canagarajah, S. (2011). Translanguaging in the classroom: Emerging issues for research and pedagogy.
Applied Linguistics Review(2), 1-28 .
Ellis, N. C. (2015). Implicit and explicit language learning: Their dynamic interface and complexity. In Implicit and explicit learning of languages (pp. 1-24). John Benjamins.
Piggott, L. (2019). First meaning then form: a longitudinal study on the effects of delaying and reducing explicit form-focused instruction for young adolescent EFL learners. (Doctoral dissertation, LOT).
Slide 8 - Tekstslide
Slide 9 - Tekstslide
Hoofdvraag
Wat is het effect van een interventie van vier weken, waarin de doeltaal wordt gebruikt voor de uitleg van grammatica, op het begrijpen en toepassen van deze grammatica door RML vwo-brugklas leerlingen?
Slide 10 - Tekstslide
Slide 11 - Video
00:44
Drag the sentences on the next slide to the time in which they take place.
Slide 12 - Tekstslide
00:45
PAST
happened before now
PRESENT
happens now
FUTURE
has not happened yet
We want to protect nature
We are going to plant the school garden.
Slide 13 - Sleepvraag
Slide 14 - Video
01:25
What are Peter and his friends not going to do anymore? Start you answer with: They aren't
Slide 15 - Open vraag
01:39
Which words in the sentence below show what the action is, what's going to happen? "We are going to use energy-saving lightbulbs"
Slide 16 - Open vraag
What are you plans for the weekend?
Slide 17 - Woordweb
Polar bears
Read the text about polar bears and answer the questions on the next slides.
Slide 18 - Tekstslide
Read the sentences with the words in blue again. What do they express?
A
They are certain/sure this will happen.
B
They think this will happen.
C
The are telling this is what will happen.
Slide 19 - Quizvraag
Drag the sentences to the correct "Remember this".
They won't be able to travel very far.
The polar bear's habitat will become smaller and smaller.
Slide 20 - Sleepvraag
Slide 21 - Video
02:09
What would be the "structure?
A
What words you use together to talk about future plans
B
When you use be going to
Slide 22 - Quizvraag
02:17
Which sentence is an affirmative sentence and which sentence is a negative? Drag and drop.