5.3

• Geschiedenis
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 2

Naam	Nummer	Naam	Nummer
Ritaj & Kris	1	Roma	16
Abdelrahmane & Misha	2	Ismail	17
Haider	3	Angelina	18
Grmawi	4	Kacper	19
Ronin	5	Bente	20
Can	6	Imran	21
Aïsha	7	Minas	22
Milo	8	Mohanad	23
Meron	9	Ismail	24
Lawie	10	Malak	25
Batoel	11	Lily	26
Lieke	12	Anthony	27
Noah	13	Malik	28
Omar	14	Meike	29
Leandro	15	May	30

Wat gaan we doen?

• Herhalen vorige les.
• Huiswerk controleren.
• Uitleg 1.3
• Werken.
• Uitleg 1.3

Welke compagnie was verantwoordelijk voor de slavenhandel?

a. VOC

b. WIC

c. Beiden

d. Geen van beiden

Slavenschip

Bekijk de bron. 

• Was de tekenaar een voor-of een tegenstander van de slavenhandel?
• Bedenk nog een goede vraag die je over de bron kunt stellen.

“De stank van het ruim was zo ondraaglijk vies dat het gevaarlijk was om daar enige tijd te verblijven en sommigen van ons hadden toestemming gekregen om aan dek te blijven voor frisse lucht.

De benauwdheid van het ruim en de hitte van het klimaat, gevoegd bij het aantal in het schip, dat zo overvol was dat elk van ons nauwelijks ruimte had om zich om te draaien, verstikten ons bijna. Dit leidde tot overvloedig transpireren, zodat de lucht spoedig ongeschikt werd om in te ademen.

De vieze lucht veroorzaakte een ziekte onder de slaven waar velen aan stierven, en zodoende slachtoffer werden van de zorgeloze gierigheid, als ik dit zo mag zeggen van hun aankopers. Deze ellendige toestand werd nog verslechterd door de ontvellingen van de kettingen, die nu onverdraaglijk werden en het vuil van de noodzakelijke tonnen waar de kinderen vaak in vielen en bijna verstikten. De kreten van de vrouwen en het gekreun van de stervenden maakten het geheel tot een afschrikwekkend schouwspel dat haast onvoorspelbaar was.”

Olaudah Equiano, c.1745-1797

Een slaaf die zichzelf heeft vrijgekocht.

• Is de bron betrouwbaar?
• Wat kun je van de bron leren?

Nakijken.

• Vraag 7, 8, 9, 10, 11 en 12 op blz 89 t/m 92
• Eén persoon leest de vraag voor.
• Heb je iets anders? Steek je vinger op en zeg het, soms is meer dan één antwoord goed.
•  Zorg ervoor dat je de juiste antwoorden overneemt.

Lesdoel

• Je kunt uitleggen hoe de Republiek bestuurd werd en welke groep de meeste macht had.
• Je kunt uitleggen wat bijzonder was aan de schilderkunst in de Gouden Eeuw en de sociale lagen in de Republiek noemen. 

De Republiek

• Geen eenheid.
• Zeven Gewesten.
• Elk gewest had een bestuur regels en wetten. 

Gelder-land

Zeeland

Utrecht

Groningen

Friesland

Overijssel

Gewesten

HOLLAND

Staten Generaal

Vertegenwoordigers

Stadhouder

Benoemt

Staten Generaal = Maken beslissingen over buitenlandse politiek en verdediging van de Republiek. Komt samen in Den Haag.

Stadhouder = De aanvoerder van de vloot en het leger. Dit wad altijd iemand van Oranje.

Regenten. Bestuurders in de Gouden Eeuw. In de gewesten zaten ze, maar ook in de Staten Generaal

Aan het werk.

10 minuten. 

• Werk in tweetallen of met z'n drieën.
• Overleg zachtjes.

• Lees blz 94 en 95.
• Maak vraag 1 t/m 4 op blz 92 t/m 95.

Kunst

• Bloei in kunst en wetenschap. Daarom wordt de 17e eeuw, de Gouden Eeuw genoemd.
• Rembrand van Rijn, Johannes Vermeer, Jan Steen. Allemaal wereldbekende schilders.

Meisje met de parel

De Republiek

Andere landen

thema's in kunst

• Buiten de Republiek liet de kerk vooral kunst maken.
• In de Republiek lieten regenten portretten maken.
• Rijke winkeliers en ambachtslieden lieten schilderijen maken over normale dingen. 

Aan het werk.

10 minuten. 

• Werk in tweetallen of met z'n drieën.
• Overleg zachtjes.

• Lees blz 97 en 95.
• Maak vraag 7, 8 en 9 op blz 98.