herhaling + oefenen voor SO (h/m + h)

• Nask / Biologie
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 1

Herhaling + oefen voor SO 4.1 t/m 4.4 (h/m + h)

Vandaag:

1. Herhaling leerdoelen per basisstof + enkele vragen.
2. Zelfstandig oefenen: keuze uit verschillende opdrachten.

Wat moet je leren? 4.1 t/m 4.4

Leertips:

• Samenvatting leren, deze staat in de online methode.
• Leer alle blauwgedrukte woorden.
• Leer de flitskaarten online.
• Leer alle afbeeldingen heel goed. (afbeelding 32 moet je kunnen begrijpen)
• Tabel 1 niet uit je hoofd leren.
• Afbeelding 22 klopt niet, er is een vijfde smaak, umami (zoals in de les besproken)

Aan het eind van 4.1 kun je:

• de 5 belangrijkste zintuigen noemen en vertellen wat je er mee waarneemt
• de onderdelen van het zenuwstelsel noemen met hun functies
• het verschil noemen tussen een bewuste reactie en een reflex
• vertellen wat gewenning en drempelwaarde betekent. 
• uitleggen wat een sensor doet en een voorbeeld noemen

1 Met je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . kun je prikkels uit je omgeving opvangen.

2 Johan vindt tomatensoep lekker. Ans heeft liever groentesoep. Johan en Ans hebben een verschillende . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

3 Om een prikkel waar te nemen, moet deze sterk genoeg zijn. Met andere woorden: de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . moet gehaald worden.

4 Als een prikkel lange tijd aanhoudt, kan er . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ontstaan.

5 Wanneer je iets bewust waarneemt, gebruik je je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

 drempelwaarde

gewenning

hersenen

smaak

 zintuigen

4 Zet de volgende gebeurtenissen in de juiste volgorde.

De impuls van de zintuigcellen komt in de hersenen van Hans aan.

De zintuigcellen in zijn ogen zetten de prikkel om in een elektrisch stroompje (impuls).

Een zenuw geleidt de impulsen voort.

Hans staat voor een etalage. Daarin ziet Hans een te gekke broek. 

Hans wordt zich bewust van de prikkel: hij neemt de broek waar.

Met welk onderdeel van het lichaam van een mens is een sensor te vergelijken?

1. Met de hersenen.
2. Met een spier.
3. Met een zenuw.
4. Met een zintuig.

Wat is een reflex?

1. Een bewuste, snelle reactie op een prikkel.
2. Een onbewuste, snelle reactie op een prikkel.
3. Een onbewuste, trage reactie op een prikkel.

Aan het eind van 4.2 kun je

• in een tekening van de huid de verschillende onderdelen aangeven en de functies erbij noemen;
•  het verschil tussen jeugdpuistjes en mee-eters noemen en vertellen hoe deze ontstaan;
• uitleggen dat UV-straling goed kan zijn, maar ook wat de risico's hiervan zijn en hoe je de risico's kunt verkleinen
• van een aantal dieren (vissen, nachtdieren, insecten) vertellen hoe zij kunnen voelen

Welk onderdeel van de huid maakt een stof die huid en haren soepel houdt?

1. kiemlaag
2. zweetklier
3. huidcellen
4. talgklier

In welke deel van de huidlaag wordt een tatoeage gezet?

1. Opperhuid
2. Lederhuid
3. Onderhuids bindweefsel

Onderdelen van de huid

Talg

bloedvat

Haar

Kiemlaag

Haarzakje

Haarspiertje

Hoornlaag

vetweefsel

Zweetklier

Talgklier

Tom heeft een schaafwond en alleen de hoornlaag is beschadigd.
Heeft hij pijn en zal het wondje bloeden?

Aan het eind van 4.3 kun je:

• beschrijven hoe een geur wordt waargenomen en wat de functies van geuren zijn.
• uitleggen dat je neus ook als filter werkt.
• de bouw van de neus en tong beschrijven en de functies van enkele onderdelen noemen
• uitleggen dat mensen met een reukstoornis minder goed kunnen ruiken.
• uitleggen hoe het smaakzintuig werkt. Ook kun je uitleggen dat je om te proeven ook reuk nodig hebt.
• enkele oorzaken noemen waardoor je een onaangename lichaamsgeur afgeeft en manieren om dit tegen te gaan.
• uitleggen dat er ook sensoren ontwikkeld zijn die een apparaat kunnen laten ruiken.
• met enkele voorbeelden aangeven hoe dieren hun reukorgaan gebruiken. Ook kun je uitleggen hoe mensen gebruik kunnen maken van het reukvermogen van honden.

Waarom is ademen door de neus gezonder dan door de mond te ademen? Geef 4 redenen.

Aan het eind van 4.4 kun je:

• vertellen hoe geluid ontstaat en welk soort geluidsbronnen er zijn
  
• de onderdelen van het oor benoemen en de daarbij behorende functies;
  
• vertellen waarmee je trillingen zichtbaar kunt maken
  
• vertellen wat frequentie en frequentiebereik is en de frequentie berekenen
  
• uitleggen wat geluidsnelheid is, wat tussenstof hiermee te maken heeft en geluidsnelheid berekenen 
• uitleggen waarom muziekinstrumenten gestemd moeten worden en wanneer je hoge en lage tonen bij een muziekinstrument hebt.   

Geluidssterkte is een grootheid.      

 

Bij een audiogram geef je zelf jouw gehoordrempel aan.

Het ruisen van de zee is een kunstmatige geluidsbron.

waar

niet waar

niet waar

waar

waar

niet waar

In de figuur zie je twee keer het
beeldscherm van een oscilloscoop.
De breedte van het scherm is steeds
1 seconde. Waar zie je het geluid
met de laagste toon?

1. plaatje A
2. Plaatje B

Stel dat een dwarsfluit langer wordt gemaakt dan wordt de trillingsfrequentie .................                                                   (a of b)

en de toonhoogte ..........................        (c of d)

hoger

lager

hoger

lager

Zelfstandig oefenen; keuzeopdrachten

1. Bouw van de huid oefenen. 
2. Functies van de huid oefenen.
3. Bouw van het oor oefenen.
4. Oefenen welke weg het geluid aflegt in het oor. 

Zelfstandig oefenen; keuzeopdrachten

• Check in Vita - online welke opdrachten je nog niet hebt gemaakt van thema 4.1 tm 4.4 en maak eventueel de vragen die nog open staan.
• Maak een woordweb van de moeilijkste basisstof.