Europese cultuur, normen en waarden zijn superieur
Slide 8 - Tekstslide
Spotprent over White man's burden
Slide 9 - Tekstslide
GEVOLGEN (voor kolonies)
Andere machthebber - direct of indirect bestuur.
Bijdrage aan economie van het moederland.
Bevoorrechting van bevolkingsgroepen.
Willekeurige grenzen.
Nieuwe voorzieningen (wegen, onderwijs, gezondheidszorg).
Slide 10 - Tekstslide
Britse kolonies
Slide 11 - Tekstslide
Opdracht
Beschrijf vanuit blz. 145 hoe het Nederlandse cultuurslelsel in Nederlands-Indië werkte
Slide 12 - Tekstslide
Cultuurstelsel
NL overheid bepaald welke producten verbouwd worden in NL-Indië
Inheemse bestuurders zorgen in ruil voor een deel van de opbrengst dat de boeren zich aan de verplichtingen bouden
Nederlanders hielden vooral toezicht , deden de administratie en verzorgden de transport van de producten.
Slide 13 - Tekstslide
Slide 14 - Video
Kritiek op Cultuurstelsel:
Eduard Douwes Dekker (Multatuli) schrijft Max Havelaar - Tegen cultuurstelsel
1870: particuliere ondernemers mogen bedrijven oprichten in Indonesië --> einde cultuurstelsel
--> Nederlands-Indië is een leverancier van industriële grondstoffen voor NL
E.D. Dekker (Multatuli)
Slide 15 - Tekstslide
8.1 Modern Imperialisme
Slide 16 - Tekstslide
White man's burden
Europeanen zagen zichzelf als superieur ten opzichte van de rest van de wereld
Charles Darwins evolutietheorie werd misbruikt om racisme goed te praten
White Man's Burden (last van de witte man: plicht van witte mensen om mensen met een andere huidskleur op te voeden
Gebieden werden veroverd om de lokale inwoners te helpen...
Slide 17 - Tekstslide
The White Man’s Burden was een gedicht uit 1899 van de Engelse auteur Rudyard Kipling. Hierin beschreef hij dat het de taak was van de westerlingen om de ‘achterlijke’ volken te onderwijzen.
Slide 18 - Tekstslide
Slide 19 - Tekstslide
Voorbeeld: Congo
Belgische kolonie
Mensen werden behandeld als beesten
Zoveel mogelijk rubber ophalen
Als dit niet lukte: executie of handen afhakken
Afschrikmiddel en om kogels te besparen
waarschijnlijk 10 miljoen Congolezen gedood
Slide 20 - Tekstslide
https:
Slide 21 - Link
Bevolking 'opvoeden'
Bijv. verbetering in het onderwijs
Gevolgen:
Sommige lokale bewoners gingen in Europa studeren;
..en leren daar over vrijheid en democratie
Gevolg: ontstaan nationalisme in de koloniën
Let op: Ook in andere koloniën ontstond nationalisme
Slide 22 - Tekstslide
Hoe zien we het modern imperialisme nu nog steeds terug?
Multiculturele samenleving
Discriminatie
Burgeroorlogen
Derde Wereldlanden
Slide 23 - Tekstslide
Het cultuurstelsel
(1830-1870)
Doel: Indië moet weer winstgevend (voor Nederland) worden
Met dat geld kan Nederland een modern land worden (wens van koning Willem I)
Uitvoering onder leiding van Johannes van den Bosch
Slide 24 - Tekstslide
Slide 25 - Tekstslide
Hoe werkt het cultuurstelsel? (1)
Javaanse boeren moeten 1/5 deel van hun land verbouwen met voor de Nederlanders interessante producten: koffie, thee en indigo (cultures)
Javaanse boeren krijgen hiervoor plantloon
Slide 26 - Tekstslide
Hoe werkt het cultuurstelsel? (2)
Javaanse boeren moeten 66 dagen werken voor de Nederlanders (herendiensten), bijvoorbeeld wegen, kanalen en spoorwegen aanleggen
De Javaanse vorsten (Regenten) krijgen cultuurprocenten. Hoe meer hun boeren leveren, hoe meer cultuurprocenten.
Slide 27 - Tekstslide
Gevolgen voor Nederland
Indië is binnen paar jaar weer winstgeven voor Nederland: het batig slot
Infrastructuur (wegen, kanalen en spoorwegen) in Nederland zijn vrijwel geheel betaald door deze winsten
Slide 28 - Tekstslide
Negatieve gevolgen voor Java
Uitbuiting door eigen Javaanse vorsten (regenten)
Vaak meer dan 66 dagen herendiensten
Plantloon is laag
Slide 29 - Tekstslide
Negatieve gevolgen voor Java
Beste land moest voor het cultuurstelsel worden gebruikt
Hongersnoden
Slide 30 - Tekstslide
Kritiek op het cultuurstelsel
Slide 31 - Tekstslide
Liberalen in Nederland aan de macht (1848)
Cultuurstelsel wordt uitvoerd door de NHM, een staatsbedrijf.
Liberalen willen economische vrijheid en niet dat de overheid zich bemoeit met de economie.
Ze willen dat óók particuliere ondernemers een bedrijf op Java kunnen starten
Slide 32 - Tekstslide
Liberalen willen persoonlijke vrijheid: het cultuurstelsel lijkt op slavernij en dwangarbeid
Slide 33 - Tekstslide
Max Havelaar
Max Havelaar, of de koffij-veilingen der Nederlandsche Handel-Maatschappij.
Boek van Multatuli (Latijn voor: 'ik heb veel leed gedragen'), pseudoniem van Eduard Douwes Dekker
Belangrijkste protest tegen het cultuurstelsel
Slide 34 - Tekstslide
Slide 35 - Tekstslide
Ondernemers in Indië (1)
Liberalen willen niet dat de overheid zich met de economie bemoeit
Steeds meer wetten maken vrij ondernemerschap mogelijk: Mijnwet (1850), Agrarische wet (1870), Suikerwet (1871)
Slide 36 - Tekstslide
Ondernemers in Indië (2)
Steeds meer Europese ondernemers gaan naar Indië
Niet alleen op Java en Sumatra maar ook in de Buitengewesten
Slide 37 - Tekstslide
🏵
🌴
🌴
🌴
🕳
🌴
🕳
🛢
🛢
🛢
Koffie
☕️
⚽️
🌴
🍚
🍚
🍚
🍚
🖇
🖇
🚬
🌴
🚬
Goud
🏵
🌴
🛢
🌴
🌴
☕️
🛢
🌴
🍭
🏵
🏵
☕️
Palmolie
🌴
Tabak
🚬
Aardolie
🛢
Suikerriet
🍭
Kolen
🕳
Rubber
⚽️
Rijst
🍚
Tin
🖇
Thee
🍵
🍵
🍵
Slide 38 - Tekstslide
Ethische politiek
Ontstaat rond 1900 in Nederland
Nederland wil iets terugdoen voor de Indonesische bevolking (Ereschuld)
Beschaving en cultuur bij brengen
Slide 39 - Tekstslide
De Ethische politiek bestond uit:
Verbetering van het onderwijs in Nederlands-Indië
Irregatie aanleggen voor betere oogsten
Emigratie bevorderen van dichtbevolkte naar dunbevolkte gebieden
Verbetering gezondheidszorg
Slide 40 - Tekstslide
De gevolgen van beter onderwijs
Sommige Indonesiërs gingen in Nederland studeren;
..en leren daar over vrijheid en democratie
Gevolg: ontstaan nationalisme in Nederlands-Indië
Let op: Ook in andere kolonies ontstaat nationalisme
Lesduur is: 30 min
