Meten les 1

• T&T
• Middelbare school
• vmbo t, havo, vwo
• Leerjaar 1

Plattegrond 1th2 

Plattegrond 1th3 

Goedemorgen klas 

• Jassen uit. 
• Telefoons zijn niet zichtbaar in de lokalen. 
• niet eten en/of drinken 
• Ga rustig aan een tafel zitten 

Meten is weten! 

Doe je telefoon in de tas,

Doe je tas onder je tafel

Pak je computer

Niet eten of drinken. 

Wat gaan we doen vandaag?

1. kennis van verschillende (meet) gereedschappen. 

2. opdrachten verder afmaken uit werkboekje meten.

3. plankje zagen en schuren.

Wat gaan we doen vandaag?

1. Periode 1 afronden

2. opdracht 8 verder afmaken 

3. reflectiekaart invullen 

4. Tinkercad opdracht 

Leerdoel van de les

Aan het einde van de les kun je uitleggen 

1. Je kunt verschillende (meet) gereedschappen benoemen.

2. Weet je hoe je verschillende meetinstrumenten kunt gebruiken.
3. Je weet precies hoe je je moet gedragen in het techniek lokaal. 

Opdracht 7 

• Je krijgt een plankje 
• Je tekent een rechthoek van 10 bij 15 centimeter 
• Gebruik hiervoor een liniaal en eventueel een blokhaak voor de rechte hoeken. 
• Dan gaan we zagen dit mag elektrisch of gewoon met de figuurzaag. 
• Ben je klaar met zagen dan ga je het plankje schuren tot dat het plankje helemaal zacht is. 
•  

Werkboekje Meten 

Maak nu de opdrachten 1 t/m 6 in je werkboekje meten. 

Helemaal klaar ? 

Dan mag je beginnen aan opdracht 7 

Opdracht 8

In de vorige opdracht hebben jullie gat in het midden van jullie plankje geboord en laten verzinken. Nu gaan we een doolhof ontwerpen en bouwen zodat de knikker uiteindelijk in de pot (gat ) belandt. 

Benodigheden 

• Je plankje 
• Spijkertjes
• Bankhamer
• tang 
• Ruitjespapier
• Schuurpapier

Van de docent krijg je een knikker 

Stap 1

Pak je geschuurde plankje en knip het ruitjespapier even groot als het plankje.

Stap 2

Ontwerp zelf een doolhof zoals je op de afbeelding kunt zien. Let er op dat de knikker door het doolhof kan rollen. Teken de route die de knikker aflegt met een stift, pen of potlood door er een stipje en een pijltje te zetten (zie rode lijn). 

Stap 3

Zet op de overige punten een stip met de stift, pen of potlood. Hier komen later de spijkers. 

TIP: gebruik hiervoor een andere kleur stift, pen of potlood.

Stap 4

Plak nu het ruitjespapier op het plankje en sla de spijkertjes op de juiste plek. Zie hiervoor de afbeelding hiernaast.

Tip: gebruik eventueel een tangetje om de spijkers makkelijk vast te houden

Het resultaat

Links zie je het resultaat van jouw werk. Hierbij is de route (de rode lijn) vrij van spijkers. Zo kan de knikker door het doolhof rollen.

Stap 6

Verwijder tot slot het papier. 

Succes!!

24 oktober 

Verder met plankje/marblemania. 

Wat weet je al over meten?

Waarom is meten belangrijk?

Meten is belangrijk omdat het ons helpt om nauwkeurige informatie te krijgen en problemen op te lossen.

Alles is opgemeten

Elk voorwerp dat door mensen is gemaakt, is opgemeten om ervoor te zorgen dat het goed functioneert.

Verschillende meetinstrumenten

Er zijn verschillende meetinstrumenten die we gebruiken bij T&T zoals linialen, meetlinten, schuifmaten en rolmaten.

De volgende vragen gaan over dit gereedschap

Hoe heet het gereedschap?

1. Schuifmaat
2. Rolmaat
3. Centimeter
4. Duimstok

De volgende vragen gaan over dit gereedschap. 

Hoe heet het gereedschap?

1. winkelhaak
2. blokmaat
3. Blokhaak
4. winkelstok

Linialen

Linialen worden gebruikt om rechte lijnen te meten en afstanden te bepalen.

Meetlinten

Meetlinten zijn handig voor het meten van langere afstanden of omtrekken.

Schuifmaten

Schuifmaten zijn precisie-instrumenten die worden gebruikt om zeer kleine afstanden en maten te meten.

Toepassen van meetinstrumenten

Nu je bekend bent met verschillende meetinstrumenten, kun je ze toepassen bij het ontwerpen en maken van technologische producten.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.