ophaalsessie Taakbeleid Curio TC 09112022

• Informatiekunde
• Beroepsopleiding

taakbeleid

De beroepsopleider

van de regio

Vandaag:

- Voor de pauze:

  bespreken punten uit de ophaalsessies:

     > toevoegingen

     > parkeerflap

     > advies

     > verhelderende vragen

- Na de pauze:

  voorleggen stelling 37,8 vs 33 weken 

  ophalen:     > voordelen

                     > nadelen

                     > wat heeft de voorkeur van het TC gezien de 

                       voor- en nadelen?

Uitgangspunt 

- Waar gaat de vakgroep over en waar gaat de OE over?

- Input Input van Oudenbosch, Steenspil, Rotonde, Scala

toevoegingen vakgroep

- Studieplanners maken

toevoegingen Onderwijseenheid

- Cijferanalyse / verbetering:

  met als toevoeging: Soms gaat het verder dan de vakgroep; is het een                                      didactisch probleem of juist een pedagogisch                                              probleem?

- 1e lijn: 80% begeleiding (OE), 2e lijn: 15% ondersteuning          

  (sector/locatie), 3e lijn: 5% extern

  toevoeging van juiste percentages

toevoegingen Schoolbreed

- Scholing en professionalisering

  (staat tevens bij vakgroep en OE)

- ICT

  dubbeling wordt eruit gehaald: ICT beleid / ICT

- Overige ondersteuningstaken

- Stagiaires 

  met als toevoeging: 'externe opleidingen'

- Dubbeling rondom 'nieuwe docenten'

  wordt: nieuwe docenten begeleiden (niet vakinhoudelijk)

  

'ParkeerFlap'

- Scholen werken wel/niet met een vakgroepbudget voor 

  verbruiksmaterialen. Hoe gaan we hier in de toekomst mee om?

- Mentoraat per voorkeur een x-aantal uur per leerling  

  --> komt terug tijdens gesprek rondom normering van taken

- Mentoraat specifiek vmbo loskoppelen van regulier vmbo. 

  --> komt terug tijdens gesprek rondom normering van taken

Advies

- Erg uitgebreid en 'onze' ervaring leert dat elk uurtje dan wordt 

  dichtgetimmerd.

- Behoefte aan duidelijke omschrijving, zodat er geen reden is om vragen 

  te stellen over de inhoud van het punt óf dat er een ‘andere’ uitleg aan 

  gegeven kan worden. 

- Uitgangspunt is:

  Lestoedeling: de onderwijsmanagers verdelen het aantal lessen over de beschikbare   

                        docenten van de betreffende vakgroep.

  Lesverdeling: de docenten uit de vakgroep verdelen onderling de lessen over de klassen                             en leerjaren.

Vragen

We stellen de volgende vragen:

   - ter verduidelijking

      of

   - om een besluit te nemen

> Invulling mentorschap hoort bij leidinggevende, verdeling hoort in de OE <

(toelichting OM Oudenbosch) 

Ben je het eens of oneens met deze zienswijze?

EENS

ONEENS

>> Cijferanalyse / verbetering <<

Dit staat reeds bij de vakgroep.
Kunnen we deze ook toevoegen onder SCHOOLBREED

>> Intervisie/begeleiding van elkaar <<

Dit staat reeds bij de vakgroep.
Kunnen we deze ook toevoegen bij ONDERWIJSEENHEID?

>> Stage, is onderdeel LOB <<

Dit staat reeds bij onderwijseenheid.
Kunnen we deze ook toevoegen bij VAKGROEP?

Wat wordt onder schoolbreed
bedoeld met ‘applicaties’?
Geef een voorbeeld:

                   koffietijd

37,8 vs 33 weken

In het Curio taakbeleid staat dat we werken met 37,8 en 33 weken.

Je gaat antwoord geven op de volgende vragen:

   - Wat zijn hiervan de voordelen?

   - Wat zijn hiervan de nadelen?

   - Gezien de voor- en nadelen: Wat heeft jouw voorkeur voor het TC?

Wat zijn de voordelen van het werken met 37,8 en 33 weken?

Wat zijn de nadelen van het werken met 37,8 en 33 weken?

Wat heeft jouw voorkeur voor het TC,
gezien deze voor- en nadelen?

>> n.b. deze antwoorden houden we binnen het TC <<

BEDANKT!