V5 | Grieks | 11-02-2025

• Grieks
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

ἓν οἶδα ὅτι οὐδὲν οἶδα

              Startklaar bij Grieks

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Plato, ongeziene vertaling, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Programma

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Terugblik vorige les: futurum
   
   
2. Instructie:
   Hoe wordt een ongeziene tekst nagekeken?
   
   
3. Toepassing:
   Elkaars vertaling nakijken!
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Plato - Apologie

Ongeziene vertaling - thuis voorbereid

           Leerdoelen

• Ik kan het futurum herkennen, determineren en correct in het Nederlands vertalen.
• Ik kan met behulp van een nakijkmodel een vertaalde tekst van een medeleerling nakijken, waardoor ik beter begrijp wat er op een toets wordt verwacht.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Voorkennis ophalen

Het futurum in het Grieks

Checkvragen:

1. Wat was in het Grieks ook alweer de kenletter van het futurum?
2. De uitgangen van het Griekse futurum zijn hetzelfde als een andere tijd in het Grieks: welke tijd?
3. Schrijf de uitgangen van het futurum op je wisbordje.

Ik krijg vaak de vraag van leraren: moeten scholen streng zijn of een plek waar leerlingen zich geaccepteerd voelen? De PISA-cijfers geven ons duidelijk antwoord: het gaat niet om kiezen tussen strengheid óf verbondenheid, maar om volledige inzet voor beide. Enkel leerlingen die zowel een strenge discipline ervaren als zich thuis voelen, presteren significant beter - zowel op taal als rekenen. Belangrijk daarom om de nadruk op deze warm-strenge aanpak te leggen. Scholen die hierop inzetten, doen dit door zowel strenge schooldiscipline te handhaven als het bevorderen van verbondenheid en het thuisvoelen van leerlingen, ondersteund door gedeelde afspraken en een doordacht schoolcurriculum. Een essentieel aspect hierbij is de erkenning en waardering van culturele, talige, religieuze en genderdiversiteit.

Instructie

Hoe werkt een nakijkmodel van een Griekse tekst?

Doel: inzicht krijgen in de beoordelingscriteria en het proces van het nakijken van een ongeziene tekst, waardoor je beter voorbereid bent op de toets.

Opdracht: wissel met een medeleerling van vertaling. Kijk met behulp van het nakijkmodel na en geef punten per kolon. Je mag officieel geen halve punten geven!

Instructie

Hoe werkt een nakijkmodel van een Griekse tekst?

Voorbeeld:

τὸ δὲ δὴ μετὰ τοῦτο ἐπιθυμῶ ὑμῖν χρησμῳδῆσαι

In aansluiting op dit alles verlang ik ernaar de toekomst aan jullie te voorspellen

Aantal punten: 2

Instructie

Hoe werkt een nakijkmodel van een Griekse tekst?

Voorbeeld: ὦ καταψηφισάμενοί μου: O, jullie die mij hebben veroordeeld Aantal punten: 1

Vertaling 1: Jullie die mij hebben veroordeeld

Vertaling 2: Jullie die voor mij hebben veroordeeld

Hoeveel punten geef je voor vertaling 1? En voor vertaling 2?

Instructie

Hoe werkt een nakijkmodel van een Griekse tekst?

Voorbeeld:

ὦ καταψηφισάμενοί μου:

O, jullie die mij hebben veroordeeld

Aantal punten: 1

Evalueren

Welk cijfer zou deze vertaling opleveren?

1. Tel het aantal behaalde punten bij elkaar op
2. Deel door het aantal te behalen punten
3. Welk cijfer zou je klasgenoot gehaald hebben?

Ik krijg vaak de vraag van leraren: moeten scholen streng zijn of een plek waar leerlingen zich geaccepteerd voelen? De PISA-cijfers geven ons duidelijk antwoord: het gaat niet om kiezen tussen strengheid óf verbondenheid, maar om volledige inzet voor beide. Enkel leerlingen die zowel een strenge discipline ervaren als zich thuis voelen, presteren significant beter - zowel op taal als rekenen. Belangrijk daarom om de nadruk op deze warm-strenge aanpak te leggen. Scholen die hierop inzetten, doen dit door zowel strenge schooldiscipline te handhaven als het bevorderen van verbondenheid en het thuisvoelen van leerlingen, ondersteund door gedeelde afspraken en een doordacht schoolcurriculum. Een essentieel aspect hierbij is de erkenning en waardering van culturele, talige, religieuze en genderdiversiteit.

Afsluiting: futurum

1. Selecteer twee verschillende futura uit de tekst (herken)
2. Benoem persoon getal en modus (determineer)
3. Geef correct weer in het Nederlands (vertaal)

           Aan de slag

Pak je boek erbij.....bladzijde 104 en maak de opdrachten die op het bord staan

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Titel kan hier geplaatst worden.

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.