Studiedag 'De Blauwe Groep' - 4 dec '24

Studieochtend 

4 dec 2024

Wat roept de kleur BLAUW bij jou op? 

Programma:

09.00 - ? uur: Het bedienen van de Blauwe Groep

Aan het eind:

1. kan ik uitleggen waarom ik in mijn lesvoorbereiding rekening houd met de beter presterende leerling;

2. weet ik uit te leggen hoe ik de beter presterende leerling bedien;

3. kan ik omschrijven wat ik met de beter presterende leerling wil bereiken en wat ik nodig heb om een volgende stap hierin te maken ;

Typ een klas in en schrijf daarachter meerdere leerlingen uit deze klas die in de blauwe groep zitten (bv klas 2C: Lyam, Bob, Jasmijn en Manon). Je mag ook gokken.

Waarom wil jij in jouw lesvoorbereiding graag oog hebben voor de beter presterende leerling (blauwe groep)?

Opbrengsten Teambijeenkomst 3 okt:

Waar ligt onze doorontwikkeling om leerlingen elke les op niveau te bedienen? 

Wat staat in het teamplan?

Wat staat in het schoolbeleidsplan 2024-2028? Huidige situatie:

Wat staat in het schoolbeleidsplan 2024-2028? Ambitie:

Wat staat in het schoolbeleidsplan 2024-2028? 

Betekenis voor de leerling:

Wat staat in het schoolbeleidsplan 2024-2028? 

Betekenis voor de docent:

Hierna: handboek.

Wat staat in het handboek? Op blz 15 staat.....

Hierna: voorbeeld intervisiemoment.

Wat waren 2 jaar geleden de opbrengsten van een intervisie over differentiatie?

Hoe kun je de leerling uit de blauwe groep bedienen? Enkele voorbeelden:

Hierna: wat doe ikzelf?

Aan het eind:

1. weet je hoe de (natuurlijke en/of sociale) bevolkingsgroei in Nederland plaatsvindt; 

2. begrijp je hoe het demografisch transitiemodel eruit ziet. 

3. kun je benoemen wanneer emigratie -en immigratiegolven waren;

4. weet je ook te verwoorden de oorzaken van deze emigratie -en immigratiegolven

+ kun je een inhoudelijk standpunt innemen op de stelling: "Nederland is te vol!" 

Hierna: site Bevolkingsteller Nederland.

Wat doe ikzelf graag? Een voorbeeld:

Voorbeeld 2

Hierna: een poll

Hierna: een poll

Een poll: Klik op de afbeelding om in te zoomen.

Welke vorm van differentiatie zet jij het vaakst in om de blauwe groep te bedienen?

Leerstof

Verkorte instructie

Leermiddelen

Tempo/ tijd

Doelen

Andere keuze in activiteiten (bv meer uitdaging)

Toetsing

Beoordeling

Iets anders, namelijk....

Licht jouw gekozen keuze uit de poll uit door dit te omschrijven:

Afsluiting: Wat heb jij een volgende keer nodig (in de toekomst) om een volgende stap te maken in het bedienen van de Blauwe Groep?

Genoeg theorie......nu naar de praktijk!

Je krijgt 2 opdrachten mee:

Opdracht 1:

Vijf voorbeeldstellingen over klassenmanagement:

Schrijf uit op een papier 2 stellingen die ingaan op het bedienen van de beter presterende leerling. De stellingen moeten een waardering kunnen krijgen met een 4-punt-schaal (zie voorbeeld rechtsonder over klassenmanagement).

Twee voorbeelden van stellingen over het bedienen van de beter presterende leerling:

* De betrokkenheid van de blauwe groep neemt toe wanneer zij in de verwerkingsfase anders worden bediend;

* Het aanbieden van keuzevrijheid aan de blauwe groep stimuleert de motivatie.

Opdracht 2: Ontwerp les(senserie):

Nog even de ambitie uit het schoolbeleidsplan:

Op het gebied van differentiatie hebben we de ambitie om een ontwikkeling in te zetten richting divergente differentiatie, waarbij eigenaarschap en zelfstandigheid bij de leerling een grotere rol toebedeeld krijgt en waarbij de docent meer een begeleidende of coachende rol vervult. Ook willen we de komende periode differentiatie meer inzetten in verschillende fases van de (bijv. verwerking). Nu gebeurt dat vooral in de instructiefase. Ten slotte willen we de focus nog meer leggen op de beter presterende leerlingen. Hierdoor willen we een aanbod van externe differentiatie opzetten, waardoor de beter presterende leerlingen meer keuzemogelijkheden hebben en waarbij het zelfsturend vermogen wordt bevorderd.

Neem de ambitie (zie punaise) mee in jouw lesontwerp