PVS week 3 bijeenkomst 1
1 / 19
Lesduur is: 100 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Hoe zit je in deze les?
Antwoorden mag met tekst of een afbeelding/meme etc)
Antwoorden mag met tekst of een afbeelding/meme etc)
Met welk gevoel zit je in deze les?
Antwoorden mag in tekst, maar ook met een afbeelding.
Slide 7 - Open vraag
Als start van deze les checken op modus studenten.
Er is goed in te gaan op modus nav deze vraag
Heb je je eigen dossier aangemaakt in ONS?
Ja
Nee
ONS?
Slide 8 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Hoe was het om je te verdiepen in de BN2030?
Slide 9 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat is de BN2030?
A
Een nieuwe zorgwet voor verpleegkundigen
B
Een Europese richtlijn voor verpleegkunde onderwijs
C
Een vernieuwd curriculum voor de opleiding verpleegkunde in Nederland
D
Kwaliteitsbeleid voor uitvoering van het verpleegkundig beroep
Slide 10 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat kun je terugvinden
in de BN2030?
in de BN2030?
Slide 11 - Woordweb
Dit mag van alles zijn, termen, begrippen of onderwerpen
Onderzoekend vermogen
Zorg uitvoeren
Klinisch redeneren
Verpleegkundig proces
Professionele communicatie
Persoonsgerichte communicatie
Gezamenlijke besluitvorming
Professionele zorgrelatie
Deskundigheidsbevordering
Professioneel gedrag
Gezond gedrag bevorderen
Risico analyse
Persoonlijke ontwikkeling
Professionele ontwikkeling
Professionele reflectie
Zeggenschap en positioneren
Kwaliteit van zorg leveren
Slide 12 - Sleepvraag
Sleepvraag: Zoek de juiste kernbegrippen bij de juiste Canmedsrol
Slide 13 - Tekstslide
Onderwijsleergesprek en geef willekeurig de beurt aan studenten
Differentiatie voor de opdracht.
De relatie tussen CanMEDS-rollen, competenties en kernbegrippen is als volgt:
1. CanMEDS-rollen
Dit zijn de zeven essentiële rollen die zorgverleners moeten vervullen:
• Bachelor verpleegkunde
• Communicator
• Samenwerkingspartner
• Leider
• Gezondheidsbevorderaar
• Reflectieve EBP professional
• Kwaliteitsbevorderaar
2. Competenties
Bij iedere Canmedsrol horen een aantal competenties. In deze competenties staat beschreven welke vaardigheden, kennis en attitude nodig zijn om deze Canmedsrol succesvol te vervullen.
Bijvoorbeeld bij de Canmedsrol Communicator is 1 van de competenties als volgt beschreven:
“De verpleegkundige communiceert persoonsgericht en professioneel met de zorgvrager, diens naasten, en andere zorgprofessionals, en gebruikt passende communicatiemiddelen”.
3. Kernbegrippen
Kernbegrippen zijn de basisprincipes en fundamentele kennisgebieden die nodig zijn om de competenties binnen elke Canmedsrol te beheersen. Ze geven de theoretische en praktische achtergrond aan de rollen en competenties.
Voor de rol Communicator is 1 van de kernbegrippen als volgt omschreven:
“De eigen communicatie afstemmen op de individuele zorgvrager. De zorgvrager als uniek persoon benaderen. Actief luisteren naar de zorgvrager, informeren van de zorgvrager en deze in staat stellen keuzes te maken in de zorg”.
Hieruit kun je afleiden dat de student zich tijdens de opleiding zal moeten bekwamen in bijvoorbeeld actief luisteren, zich zal moeten verdiepen en bekwamen in persoonsgericht communiceren etc.
Doel en nut
Het belangrijkste doel van het CanMEDS-kader is om de kwaliteit van de zorg te verbeteren door zorgverleners te helpen de volledige breedte van hun beroep te begrijpen en te beheersen. Door competenties en kernbegrippen te koppelen aan duidelijke rollen, kunnen verpleegkundigen en andere zorgprofessionals zich beter voorbereiden op de complexe eisen van hun beroep, wat uiteindelijk leidt tot betere zorg voor patiënten.
Voor een student verpleegkunde is het CanMEDS-kader nuttig omdat het:
• Structuur biedt: Het helpt studenten om hun opleiding en professionele ontwikkeling te structureren. Ze weten welke vaardigheden en kennis ze moeten ontwikkelen.
• Zelfreflectie bevordert: Het kader moedigt studenten aan om na te denken over hun eigen sterke en zwakke punten binnen de verschillende rollen en om gericht aan hun ontwikkeling te werken.
• Voorbereiding op de praktijk: Het biedt een duidelijk beeld van wat er van hen verwacht wordt in de praktijk. Studenten begrijpen welke competenties ze nodig hebben om effectief te functioneren in de zorg.
• Loopbaanontwikkeling: Het helpt studenten om een professionele identiteit te ontwikkelen en om hun loopbaan binnen de gezondheidszorg te plannen en te sturen.
Slide 14 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Tekstslide
Studenten met onvoldoende voorkennis lezen eerst de literatuur (nogmaals) door en/of kijken de video, alvorens zij starten met de opdracht.
Let op je rol als docent: beloon de voorbereide student en voorzie hen ruimschoots van interesse/feedback/forward.
Slide 16 - Tekstslide
Indien er nog tijd is in deze les kunnen studenten vast een start maken met 1 van beide opdrachten. JE kunt studenten er ook op wijzen dan ze de samenwerkingstijd of on begeleide tijd hiervoor kunnen gebruiken. Inleverdatum evt nog benoemen ivm de go/no go
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Zijn de lesdoelen behaald?
1. Je begrijpt de opbouw van de BN2030
2. Je kunt de competenties en bijbehorende kernbegrippen koppelen aan de juiste
CanMEDs-rollen.
1. Je begrijpt de opbouw van de BN2030
2. Je kunt de competenties en bijbehorende kernbegrippen koppelen aan de juiste
CanMEDs-rollen.
Ja
Nee
Deels
Slide 18 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Welke vragen of onduidelijkheden zijn er nog na deze les?
Slide 19 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
